ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تنمية الذكاء الانفعالي في...>الوصف

أثر تنمية الذكاء الانفعالي في خفض حدة التلكؤ الأكاديمي لدي طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Development of Emotional Intelligence in Reducing the Academic Procrastination of University Students
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: شمبولية، هالة محمد كمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shambolih, Hala Mohammed Kamal
المجلد/العدد: مج28, ع98
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 323 - 360
DOI: 10.21608/ejcj.2018.97851
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1011155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الذكاء الانفعالي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الانفعالي | التلكؤ الأكاديمي | طلاب الجامعة | Emotional Intelligence | Academic Procrastination | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج إرشادي نفسي في تنمية الذكاء الانفعالي لدى طلاب الجامعة وأثر ذلك في خفض حدة تلكؤهم الأكاديمي. وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (70) طالبا وطالبة بالفرقة الثالثة بالمعهد العالي لتكنولوجيا البصريات بالقاهرة، بمتوسط عمر زمني قدره (20.45) سنة وانحراف معياري (1.14) سنة. تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (35) طالبا وطالبة. وتم تطبيق اختبار كاتل للذكاء (المقياس الثالث) إعداد/ فؤاد أبو حطب وآخرين (2005)، ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة لعبد العزيز الشخص (2013)، ومقياسي الذكاء الانفعالي لطلاب الجامعة، والتلكؤ الأكاديمي لطلاب الجامعة، وكذا برنامج إرشادي لتنمية الذكاء الانفعالي وجميعها من إعداد/ الباحثة. وتوصلت الدراسة إلى فعالية البرنامج الإرشادي في تنمية الذكاء الانفعالي لدى أفراد المجموعة التجريبية من طلاب الجامعة حيث كان حجم تأثير البرنامج كبير، الأمر الذي أدى بدوره إلى خفض حدة التلكؤ الأكاديمي لديهم، ولم يظهر هذا لدى نظرائهم في المجموعة الضابطة.

The present study aimed at verifying the effectiveness of a psychological counseling program in the development of the students' emotional intelligence and the effect of this on procrastination their academic level. The basic study sample consisted of (70) male and female students in the third division of the Higher Institute of Optics Technology in Cairo with an average age of (20.45) years and a standard deviation of (1.14) years. Were divided into two groups, one experimental and the other an officer of (35) students. The intelligence was applied by Fouad Abu Hatb and others (2005), the socio-economic level of the family by Abdulaziz Al-Shakhs (2013), the emotional intelligence and academic procrastination measures for university students, Preparation / Researcher. The he study found the effectiveness of the extension program in the development of the emotional intelligence of the experimental group members of the university students where the size of the impact of the program is large, which in tum reduced the severity of academic procrastination, and did not show this to their counterparts in the control group.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.