| LEADER |
05613nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1751822 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الأسمرى، فايز بن علي عبدالرحمن آل صالح
|g Al Asmari, Fayez bin Ali Abdul Rahman Al Saleh
|e مؤلف
|9 76851
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لدور مكاتب التعليم في تحقيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030 وفق معايير الجودة
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 142 - 164
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الورقة إلى وضع تصور مقترح لدور مكاتب التعليم والإشراف التربوي في تحقيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030 وفق معايير الجودة التعليمية الشاملة. والتعرف على أبرز معوقات الإشراف التربوي لتحقيق التحول الوطني 2020 وتحقيق رؤية المملكة 2030، كما هدفت الورقة إلى توضيح دور الإشراف التربوي الحديثة وفق معايير الجودة الشاملة. تتكون الورقة من مقدمة وخاتمة وأربعة محاور: تناول المحور الأول الأسباب التي تدعو إلى تطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم العام، واشتمل على أسباب تبني أسلوب إدارة الجودة الشاملة، ومبررات تطبيقها في التعليم العام. ثم تناول المحور الثاني دور الإشراف التربوي في تحقيق الجودة الشاملة وتناول هذا المحور الأدوار الحديثة للمعلم في ضوء معايير الجودة الشاملة ورؤية المملكة العربية السعودية 2030، والعملية الإشراقية من منطلق نظرية تحليل النظم. وفي المحور الثالث كان يتعلق بمعوقات تطبيق الجودة في مكاتب التعليم والإشراف التربوي، وتناول أبرز المعوقات الاقتصادية، ثم المعوقات الشخصية، ثم المعوقات الاجتماعية، ثم المعوقات المهنية، وأخيرا المعوقات البحثية، وأهمية التغيير والتطوير لتلافي هذه العوائق، وأنواع التغيير المطلوبة. وفي المحور الرابع والأخير تم التعرف على التصور المقترح لدور لمكاتب التعليم والإشراف التربوي في تحقيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030 وفق معايير الجودة الشاملة، وتناول هذا المحور أهداف، ومبادئ التصور المقترح، وآليات تنفيذه، والهيكل التنظيمي له. ثم خاتمة الورقة، وأهم التوصيات التي توصلت إليها الورقة.
|
| 520 |
|
|
|b Worksheet aimed to develop a conceptualization of the role of education and educational supervision offices in achieving the vision of Saudi Arabia 2030 in accordance with the comprehensive educational quality standards and identify the main obstacles to educational supervision to achieve the national transformation 2020 and achieve the vision of the Kingdom 2030. It also aimed to clarify the role of modern educational supervision in accordance with the comprehensive quality standards. The worksheet consists of an introduction, a conclusion and four topics: The first topic deals with the reasons behind the application of TQM in public education, and includes the reasons for adopting the TQM approach and the justification for its application in public education. Then, the second topic dealt with the role of educational supervision in achieving total quality. This topic addressed the modern roles of the teacher in the light of the overall quality standards and the vision of Saudi Arabia 2030, and the process of supervising the theory of systems analysis. In the third topic was related to the obstacles to the application of quality in the offices of education and educational supervision. It addressed the main economic, personal, social, and occupational, finally the research obstacles and the importance of change and development to avoid these obstacles and the types of required change. In the fourth and final topic, the conceptualization of the role of education and educational supervision offices in achieving the vision of Saudi Arabia 2030 in accordance with the comprehensive educational quality standards was identified. This topic addressed the objectives, principles of the proposed scenario, its implementation mechanisms, and organizational structure. Then the conclusion of the worksheet, and the main recommendations of the worksheet.
|
| 653 |
|
|
|a مكاتب التعليم والإشراف التربوي
|a إدارة الجودة الشاملة
|a الإشراف التربوى
|a رؤية المملكة العربية السعودية 2030
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 033
|m ع33
|o 1763
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2536-9261
|
| 856 |
|
|
|u 1763-000-033-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1011263
|d 1011263
|
