| LEADER |
05430nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1751929 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خليل، محمد المري محمد إسماعيل
|g Ismail, Mohamed El-Murri Mohamed
|e مؤلف
|9 73513
|
| 245 |
|
|
|a تقييم المؤشرات النوعية لبرامج التدخل المبكر ذات الجودة الشاملة للأطفال ذوي الإعاقة من وجهة نظر أسرهم
|
| 246 |
|
|
|a The Assessment of Qualitative Indicators for the Early Intervention Programs of Comprehensive Quality Children with Disability from the Views of their Families
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للدراسات النفسية
|c 2019
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 24
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى الكشف عن مستوى تقييم فاعلية المؤشرات النوعية لبرامج التدخل المبكر ذات الجودة الشاملة للأطفال ذوي الإعاقة من وجهة نظر أسرهم، بالإضافة إلى التعرف على الفروق في تقييم المؤشرات النوعية لبرامج التدخل المبكر ذات الجودة الشاملة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة تعزي إلى نوع الإعاقة (إعاقة ذهنية - إعاقة حركية - إعاقة بصرية - اضطراب التوحد). وتكونت عينة البحث من (١٥) أسرة للأطفال ذوي الإعاقة. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان ببناء استبانة لقياس المؤشرات النوعية لبرامج التدخل المبكر ذات الجودة الشاملة بعد التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج البحث أن: 1- مستوى تقييم المؤشرات النوعية لبرامج التدخل المبكر ذات الجودة الشاملة للأطفال ذوي الإعاقات الذهنية والحركية والبصرية واضطراب التوحد كانت متوسطة للمقياس ككل، وشكل بعد (البيئة التعليمية) المرتبة الأولى، في حين جاء بعد (العاملين في المركز) في المرتبة الأخيرة للإعاقات الذهنية والحركية والبصرية واضطراب التوحد. ٢- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقييم المؤشرات النوعية لبرامج التدخل المبكر من وجهة نظر أسر الأطفال تعزي إلى نوع الإعاقة (الذهنية - البصرية - الحركية - اضطراب التوحد). وقدم الباحثان بعض التوصيات في ضوء نتائج البحث منها تحسين خدمات التربية الخاصة في الطفولة المبكرة وذلك بإعداد العاملين المؤهلين وتحسين البرامج المرتكزة على الأسرة.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to detect the level of the assessment of Qualitative indicators for the early Intervention programs of comprehensive quality children with disability from the views of their families. It also aims to know the differences, in the assessment of Qualitative indicators for the early Intervention programs of comprehensive quality disabled children, which attributed to the kind of disability (mental-visual- kinetic- autism disorder). The sample of the research consists of (15) disabilities children’s families. The researcher made questionnaire to achieve the goals of the researcher: questionnaire is to measure Qualitative indicators for the early Intervention programs, after realized their validity and reliability .The results of the research show: 1-The level of assessment of Qualitative indicators for the early Intervention programs of comprehensive quality disabled children was average the scale as a whole represent a dimension (Educational environment) ranked first, while (workers at the center) came in last place for intellectual, motor, visual and autism disorder. 2- There are not any statistically differences in the assessment of Qualitative indicators for the early Intervention programs from the views of the children families which attributed to the kind of disability (mental-visual- kinetic- autism disorder). The researcher introduced some recommendations in the light of the results of this study as improving the services for special needs children in their early ages by preparing the qualified employers and by improving the programs focused on the family.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التربية الخاصة
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a المؤشرات النوعية
|a برامج
|a التدخل المبكر
|a الجودة الشاملة
|a الإعاقة
|b Qualitative Indicators
|b Programs
|b Early Intervention
|b Comprehensive Quality
|b Disability
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 012
|e Egyptian Journal of Psychological Studies
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Dirāsāt Al-Nafsiyyaẗ
|l 102
|m مج29, ع102
|o 0118
|s المجلة المصرية للدراسات النفسية
|v 029
|x 2090-0244
|
| 700 |
|
|
|a إسماعيل، ميمي السيد أحمد
|g Ismail, Mimi Al-Sayed Ahmed
|e م. مشارك
|9 546499
|
| 856 |
|
|
|u 0118-029-102-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1011370
|d 1011370
|
