ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اللياقة النفسية لدي معلمي الأف...>الوصف

اللياقة النفسية لدي معلمي الأفراد ذوي الإعاقات: دراسة عاملية في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

العنوان بلغة أخرى: Psychological Fitness of Teachers of Individuals with Disabilities: The Factor Study in the Light of some Demographic Variables
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: شمبولية، هالة محمد كمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shambolih, Hala Mohammed Kamal
المجلد/العدد: مج29, ع102
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 459 - 483
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1011404
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلموا ذوي الاحتياجات الخاصة | الصحة النفسية | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللياقة النفسية | معلمي الأفراد ذوي الإعاقات | البنية العاملية | Psychological Fitness | Teachers of Individuals with Disabilities | Factor Structure
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على البنية العاملية للياقة النفسية لدى معلمي الأفراد ذوي الإعاقات، والتعرف على الفروق بين هؤلاء المعلمين في اللياقة النفسية تبعا لنوع الجنس (ذكور - إناث)، وفئة التدريس (إعاقة حسية - إعاقة فكرية)، والخبرة التدريسية (أقل من ١٠ سنوات - أكثر من ١٠ سنوات). ولتحقيق هذه الأهداف قامت الباحثة بإعداد مقياس للياقة النفسية لدى معلمي الأفراد ذوي الإعاقات، وتطبيقه على عينة أساسية قوامها (١٧٠) من معلمي التربية الخاصة بمدارس التربية الخاصة بمحافظة القاهرة منهم (٨٣ ذكور، و ٨٧ إناث)، و (٩١ يدرسون للمعاقين حسيا، و ٧٩ يدرسون للمعاقين فكريا)، و(٨٩ مدة خبرتهم التدريسية أقل من ١٠ سنوات، و ٨١ مدة خبرتهم التدريسية أكثر من ١٠ سنوات). وباستخدام الأساليب الإحصائية البارامترية مثل المتوسطات والانحرافات المعيارية، واختبار "ت"، والتحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي باستخدام برنامج ليزرال (LLSERL 8.8)، وبرنامج أموس "Amos 4.01" للتحقق من فروض الدراسة، توصلت نتائج الدراسة إلى أن اللياقة النفسية لدى معلمي الأفراد ذوي الإعاقات عبارة عن عامل كامن عام تنتظم حوله العوامل المشاهدة الخمس، كما أشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اللياقة النفسية تبعا لنوع الجنس، وفئة التدريس، والخبرة التدريسية لدى معلمي الأفراد ذوي الإعاقات.

The present study aimed at identifying the global structure of the psychological fitness of teachers of individuals with disabilities, and identifying the differences between these teachers in psychological fitness according to gender (male - female), teaching category (sensory disability -intellectual disability) and teaching experience (less than 10) Years - more than (10 years). In order to achieve these goals, the researcher prepared a psychometric measure for teachers of individuals with disabilities and applied it to a basic sample of (170) special education teachers in private education schools in Cairo Governorate (83 males and 87 females), 91 students studying for the disabled, (89 years of teaching experience less than 10 years and 81 years of teaching experience for more than 10 years). Using the parametric statistical methods such as averages and standard deviations, T test, exploratory and empirical analysis using LLSER 8.8, and Amos 4.01 to verify the hypotheses. The results of the study showed that the psychological fitness of the teachers of individuals with disabilities is a general latent factor around which the five observable factors are organized. The results also indicate that there are no statistically significant differences in psychological fitness according to gender, class of teaching and teaching experience of teachers of individuals with disabilities.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.