ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







المساندة الاجتماعية وفعالية الذات وعلاقتهما بجودة الحياة لدى عينة من طالبات الجامعة بمحافظة جدة

العنوان بلغة أخرى: Social Support, Self-Efficacy and it's Relation with Quality of Life among a Sample of Female University Students in Jeddah
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الزهراني، شروق غرم الله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 183 - 203
DOI: 10.4197/Art.28-2.7
ISSN: 1319-0989
رقم MD: 1012423
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
المساندة الاجتماعية | فعالية الذات | جودة الحياة | طالبات الجامعة | Social Support | Self-Efficacy | Quality of Life | Female University Students
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

216

منذ 2015

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين المساندة الاجتماعية وجودة الحياة، وكذلك العلاقة بين فعالية الذات وجودة الحياة لدى عينة من طالبات الجامعة بمحافظة جدة، وأيضاً الكشف عن الفروق في متغيرات الدراسة والتي تعزى إلى التخصص الأكاديمي، وتكونت عينة الدراسة من (210) من طالبات الجامعة تراوحت أعمارهن بين (21، 27) سنة، وطبقت مقاييس المساندة الاجتماعية، وفعالية الذات، وجودة الحياة، وأسفر النتائج عن وجود علاقة بين المساندة الاجتماعية وجودة الحياة، وأيضاً علاقة دالة بين فعالية الذات وجودة الحياة، كما ظهر عدم وجود فروق في كل من المساندة الاجتماعية، وفعالية الذات، وجودة الحياة تعزى إلى التخصص الأكاديمي.

the aim of this current study is to identify the relation between Social Support and Quality of life, also the relation between Self-efficacy and Quality of life, as well as the differences in study variables led to Academic Specialization, This study includes a sample of university student (N=210), the researcher used Social Support scale, Self-efficacy scale, and Quality of life scale. The result showed that a relation between Social Support and Quality of life, also a relation between Self-efficacy and Quality of life, there was differences in study variables led to academic Specialization.

ISSN: 1319-0989