ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج هيل للمساعدة في تنمية المهارات الإرشادية لطالبات الدراسات العليا بجامعة أم القرى

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Hill's Helping Model on Counselling Skills Training
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: جان، نادية سراج (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع86
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 299 - 343
DOI: 10.21608/ejcj.2015.98247
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1012736
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج هيل للمساعدة | التدريب | المهارات الإشادية | Hill's Helping Skills | Training | Counseling
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

منذ 2015

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى اختبار أثر برنامج تدريبي قائم على نموذج هيل للمساعدة في تنمية المهارات الإرشادية عند طالبات الدبلوم العالي في التوجيه والإرشاد بكلية التربية بجامعة أم القرى. وتكونت العينة من 42 طالبة متطوعة تتراوح أعمارهن بين 24-37، وتم تقسيم العينة بطريقة عشوائية بالتساوي إلى عينة تجريبية وعينة ضابطة. وتم استخدام مقياس سير وناتج العملية الإرشادية، ومقياس فاعلية الذات الإرشادية، واستبيان وعي الذات واستراتيجيات إدارة وعي الذات، لفحص الفروق بين المجموعة التجريبية التي تم تدريبها حسب نموذج هيل للمساعدة والمجموعة الضابطة التي تلقت التدريب التقليدي. كما هدفت الدراسة أيضا لمعرفة الفروق في كل مجموعة قبل وبعد التدريب. وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في استبيان وعي الذات واستراتيجيات إدارة وعي الذات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة الضابطة في مقياس فاعلية الذات الإرشادية. كما وجدت الدراسة فروق ببن القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية في مقياس سير وناتج العملية الإرشادية، وفي الجزء الأول من مقياس فاعلية الذات (القدرة على أداء المهارات الإرشادية).

This study aimed to examine the effects of "Hill's Helping Skills Training Model" on trainee's acquisition of counselling skills in a postgraduate counselling and guidance program. The sample of the study consisted of 42 volunteers counselling students between the ages of 24-37. The sample was divided at random into an experimental and a control group of equal size. The measures used in this study were Session Process and Outcome Measures, Counselling Activity Self-Efficacy Scales, and Self -Awareness and Management Strategies Survey (SAMS). The results of the study indicated statistically significant differences in favor of the experimental group in Self-Awareness and Management strategies scales. Statistically significant differences were found between the experimental and control group, in favor of the latter group in Counselling Activity Self-Efficacy Scales. The results also showed significant differences between the scores of pre and posttests in the experimental group in favor of the posttest score in Session Process and Outcome Measure and in the first part of the Counselling Activity Self-Efficacy Scales (the ability to perform the counselling skills).

ISSN: 2090-0244