ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم أهداف منهاج التربية البد...>الوصف

تقييم أهداف منهاج التربية البدنية والرياضية في ظل الحاجات النفسية "الثقة بالنفس، انخفاض التوتر، انخفاض التعبيرات العدوانية" لدى تلاميذ المرحلة الثانوي: بحث مسحي يجري على بعض تلاميذ المرحلة النهائية

العنوان المترجم: Evaluating the Objectives of The Physical and Sports Education Curriculum in Light of The Psychological Needs "Self-Confidence, Low Tension, Low Aggressive Expressions" Among Secondary Stage Students: A Survey Research Conducted on Some Final Stage Students
المصدر: المجلة العلمية العلوم والتكنولوجية للنشاطات البدنية والرياضية
الناشر: جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - معهد التربية البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: بوشيبة، مصطفى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حرشاوى، يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 128 - 151
DOI: 10.54031/2070-000-013-005
ISSN: 1112-4032
رقم MD: 1012865
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الرياضية | المناهج الدراسية | طلبة المرحلة الثانوية | علم النفس الرياضي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | المنهاج | التربية البدنية والرياضية | الحاجات النفسية | Evaluation | Curriculum | Sports and Physical Education | Psychological Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: تتناول هذا البحث التعـرف على تطبيق أهداف منهاج التربية البدنية والرياضية ومدى تحقيقه للحاجات النفسية (الثقة بالنفس، انخفاض التوتر، انخفاض التعبيرات العدوانية) لدى تلاميذ المرحلة النهائية من التعليم الثانوي في بعض ثانويات الجنوب الغربي الجزائري (النعامة، بشار، أدرار). واشتملت عينة البحث على 3000 تلميذ اختيروا بطريقة عشوائية موزعين على الشكل الآتي: 1000 تلميذ من كل ولاية، و120 أستاذ تربية بدنية ورياضية. اعتمد الباحث فيها على المنهج الوصفي حيث كان الاستبيان أداة لتطبيق هذه الدراسة فأسفرت عن النتائج التالية: - أن معظم أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور الثانوي لا يهتمون بالجانب النفسي. - أن معظم هؤلاء الأساتذة يهتمون بالجانب البدني فقط. - أن معظم هؤلاء الأساتذة ليست لهم دراية بأهداف منهاج التربية البدنية والرياضية. - عدم إدراجهم ألعابا وتمارين تنمي الحاجات نفسية أثناء حصص التربية البدنية والرياضية. - وأن جل أساتذة التربية البدنية والرياضية في الجنوب الغربي يجعلون حجم حصة التربية البدنية والرياضية ساعة واحدة بدل ساعتين في بداية السنة ونهايتها لأنهم يشتكون من درجة الحرارة العالية. وعليه خرجنا بالاقتراح التالي: - تطبيق منهاج التربية البدنية والرياضية بصفة جيدة يسهم في إكساب التلاميذ حاجات نفسية (الثقة بالنفس، انخفاض التوتر، انخفاض التعبيرات العدوانية).

This research work deals with the investigation of how far curriculum objectives of sports and physical education are applied and meet psychological needs (self confidence, stress lessening, violent expressions lessening) of third year secondary school pupils in three regions of the Algerian western south (Naama, Bechar, Adrar). The study sample consists of 3000 randomly chosen pupils who are organized in sets of 1000 pupils from each region, along with 120 sports and physical education teachers. This work has adopted a descriptive methodology using questionnaire forms to collect data which have revealed the following: - Most sports and physical education teachers in secondary schools are not interested in dealing with psychological aspects of their pupils. - Most of these teachers address only physical issues. - Most of these teachers are not aware of the objectives of sports and physical education curricula. - They do not incorporate games and exercises that develop psychological needs during sports and physical courses. - Most of these teachers in the Algerian western south reduce courses time periods from 02 hours per course to 01 hour, especially in the beginning of the school year and in its end because of high temperatures during these periods. In the light of what has been stated, we suggest that sports and physical curricula should be applied correctly to enable pupils satisfy their psychological needs, namely: self-confidence, stress lessening, and violent expressions lessening.

Ce travail de recherche vise à mettre la lumière sur l'application des objectifs des programmes de l'éducation physique et sportive, et à quel degré cette application arrive à satisfaire les besoins psychologiques (la confiance en soi, la diminution du stress, la diminution des violences verbales) des élèves de terminale du cycle secondaire dans certains lycées des régions du sud-ouest algérien (Naama, Béchar, Adrar). L'échantillon de l'étude se compose de 3000 élèves choisis aléatoirement et divisés selon des ensembles de 1000 élèves pour chaque wilaya, en plus de 120 enseignants de l'éducation physique et sportive. Le choix s'est porté sur la méthode descriptive où un questionnaire a été confectionné pour servir d'outil d'application de l'étude et qui a donné les résultats suivants: - La majorité des enseignants de l'éducation physique et sportive du cycle secondaire n'accordent aucun intérêt aux côtés psychologiques de leur pratique. - La majorité de ces enseignants ne s'intéressent qu'aux aspects physiques de l'enseignement. - La majorité de ces enseignants n'ont pas connaissance des objectifs du programme de l'éducation physique et sportive. - Ils n'intègrent pas des jeux ou des exercices qui prennent en charge les besoins psychologiques durant les séances d'éducation physique et sportive. - La majorité des enseignantsde l'éducation physique et sportive dans les régions du sud-ouest algérien réduisent le volume horaire de leurs séances de 02 heures à 01 heure au début de l'année scolaire et à sa fin pour cause de fortes chaleurs pendant ces périodes. A la lumière de ce qui vient d'être exposé, nous suggérons que l'application adéquate du programme de l'éducation sportive et physique contribuera à faire acquérir aux élèves la capacité de satisfaire leurs besoins psychologiques, à savoir: la confiance en soi, la diminution du stress, et la diminution des violences verbales.
ISSN: 1112-4032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.