| LEADER |
06450nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1753182 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejcj.2015.98240
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أيوب، علاء الدين عبدالحميد
|g Ayoub, Alaa Addin Abdulhmead
|e مؤلف
|9 184514
|
| 245 |
|
|
|a تقييم القيمة المضافة للبرامج الإثرائية الصيفية على أداء الطلاب الموهوبين بالمرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a Assessment Value-Added of the Summer Enrichment Programs on the Performance of Gifted Students at the Primary Stage
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للدراسات النفسية
|c 2015
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 307 - 381
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تقييم القيمة المضافة للبرامج الإثرائية الصيفية على أداء الطلاب الموهوبين بالمرحلة الابتدائية. وتكونت عينة البحث من (144) طالبا من الصفين الخامس والسادس الابتدائي من الطلاب المشاركين في البرنامج الإثرائي الصيفي المقام بمدارس البشرى الأهلية بمكة المكرمة في صيف 2013م. وقام الباحث بدراسة أداء الطلاب باستخدام أربعة متغيرات (التوجهات الأكاديمية، والعمليات المعرفية العملية، والسمات الاجتماعية الوجدانية، والحساسية الأخلاقية) والتي تعد من الأهداف الرئيسة للبرامج الإثرائية. وقام الباحث بتطبيق مقياس التوجهات الأكاديمية، ومقياس العمليات المعرفية العملية، ومقياس السمات الاجتماعية الوجدانية، ومقياس الحساسية الأخلاقية، بعد التأكد من خصائصها السيكومترية على الطلاب قبل بداية البرنامج وبعد نهايته. وقد أظهرت النتائج وجود ثلاثة تجمعات متمايزة (الأداء المنخفض، والأداء المتوسط، والأداء المرتفع) من الطلاب المشاركين وفقا لنقطة بدايتهم (معرفتهم السابقة) على متغيرات البحث. وتوصلت النتائج إلى أن البرنامج كان له تأثير دال إحصائيا على أبعاد متغيرات التوجهات الأكاديمية، والعمليات المعرفية العملية، والسمات الاجتماعية الوجدانية، والحساسية الأخلاقية في التجمعات الثلاثة، وبينت النتائج أن حجم الأثر للبرنامج الإثرائي الصيفي كبير على جميع الأبعاد في التجمعات الثلاثة فيما عدا بعدي (بلورة الاهتمام الأكاديمي، وفعالية الذات الأكاديمية) حيث كان حجم الأثر متوسط لدى طلاب الأداء المرتفع. كما أشارت النتائج إلى فعالية البرنامج في إكساب طلاب الأداء المنخفض قيمة مضافة أكبر من طلاب الأداء المتوسط، والأداء المرتفع، كما أكسب البرنامج طلاب الأداء المتوسط قيمة مضافة أكبر مما أكسبه لطلاب الأداء المرتفع. وتم مناقشة النتائج في ضوء أدبيات البحث وتقديم بعض التوصيات المرتبطة بنتائج وموضوع البحث.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aimed at evaluating the value-added of the summer enrichment programs on the performance of gifted students at primary school. The subjects consisted of (144) students from the fifth and sixth grades of primary school, those students who participated in the Summer Enrichment Program of AlBushra National school in Mecca in the summer of 2013. The researcher studied the performance of students by using four variables (academic orientation, practical cognitive processes, emotional social traits, and moral sensitivity) which are the main objectives of the Enrichment programs. The researcher administrated the academic trends scale, the applied cognitive processes scale, the emotional social traits scale, and the moral sensitivity scale after calculating their psychometric characteristics on the students before and after the program. The results showed the presence of three clusters of differentiated (low performance, average performance, and high performance) among the participating students according to their start point (their prior knowledge) on the research variables. The results revealed that the program had a statistically significant impact on the dimensions of the academic trends, applied cognitive processes, emotional social traits, and moral sensitivity variables among students in the three clusters. Moreover, the results showed that the effect size of the summer enrichment program was high on all the major dimensions of the students in the three clusters except the dimensions of (academic interest crystallization, and academic self-efficacy), as it was mediate for high performance students. Additionally, the results indicated the effectiveness of the program in helping low performance students to gain more value-added than the average performance students and high performance students. Results were discussed in the light of research literature and suggest some recommendations related to the-results of the research topic.
|
| 653 |
|
|
|a القيمة المضافة
|a البرامج الإثرائية
|a الأنشطة الصيفية
|a الموهوبين دراسيا
|a تلاميذ المرحلة الإبتدائية
|
| 692 |
|
|
|a تقييم القيمة المضافة
|a أداء الطلاب الموهوبين
|b Assessment of Value-Added
|b Performance of Gifted Students
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 008
|e Egyptian Journal of Psychological Studies
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Dirāsāt Al-Nafsiyyaẗ
|l 087
|m مج25, ع87
|o 0118
|s المجلة المصرية للدراسات النفسية
|v 025
|x 2090-0244
|
| 856 |
|
|
|n https://ejcj.journals.ekb.eg/article_98240.html
|u 0118-025-087-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1012870
|d 1012870
|
