ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة الأكاديمية وعلاقتها بت...>الوصف

الكفاءة الأكاديمية وعلاقتها بتنظيم الذات والثقة بالنفس لدى طلاب جامعة الأزهر في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

العنوان بلغة أخرى: Academic Competence and its Relationship to Self-Regulation and Self Confidence for the Students of Al-Azhar University in the Light of Certain Demographic Variables
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، هناء جمعة حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو سوسو، سعيدة محمد محمد (مشرف) , الحضري، سومة أحمد محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: القاهرة
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 1 - 156
رقم MD: 1013022
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الازهر
الكلية: كلية الدراسات الأنسانية
الدولة: مصر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
طلبة الجامعة | الكفاءة الأكاديمية | تنظيم الذات | الثقة بالنفس | المتغيرات الديموجرافية | جامعة الأزهر
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1661

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة علاقة الكفاءة الأكاديمية بكلا من تنظيم الذات والثقة بالنفس لدى طلاب جامعة الأزهر. والكشف عما إذا كان هناك فروق بين طلاب جامعة الأزهر في كلا من الكفاءة الأكاديمية وتنظيم الذات والثقة بالنفس تعزى للمتغيرات الديموجرافية المستخدمة في الدراسة، النوع (ذكور/ إناث) والتخصص (علمي/ أدبي) والمستوى الدراسي (الفرقة الثانية / الفرقة الرابعة). والكشف عن إمكانية التنبؤ بالكفاءة الأكاديمية من خلال تنظيم الذات والثقة بالنفس لدى عينة الدراسة. ولتحقيق هذه الأهداف تم اختيار عينة مكونة من (600) طالب وطالبة من طلاب جامعة الأزهر، وقد استخدمت الباحثة الأدوات الآتية للتحقق من مدى صحة فروض الدراسة، وهي ‎-١‏ مقياس الكفاءة الأكاديمية (إعداد الباحثة). ‎-٦‏ مقياس تنظيم الذات (إعداد: فوقية حسن رضوان، 2012). ‏ 7-مقياس الثقة بالنفس (إعداد الباحثة). وبعد تطبيق أدوات الدراسة تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام: تحليل التباين الثلاثي (3 Way Anova) واختبار ت (T-test) وأسفرت الدراسة عن أهم النتائج الآتية: - ترتبط مهارات الكفاءة الأكاديمية المتمثلة في الاستذكار الجيد، إدارة الوقت، العمل تحت الضغوط الأكاديمية، وتقويم الأداء ارتباطا موجبا بمهارات تنظيم الذات المتمثلة في تنظيم السلوك، إدارة وضبط البيئة، البحث عن المعلومات وطرق تعلمها. - ترتبط مهارات الكفاءة الأكاديمية المتمثلة في الاستذكار الجيد، إدارة الوقت، العمل تحت الضغوط الأكاديمية، وتقويم الأداء ارتباطا موجبا بأبعاد مقياس الثقة بالنفس المتمثلة في الجانب الاجتماعي، الجانب الاستقلالي، الجانب الانفعالي، الجانب اللغوي، الجانب النفسي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة على الدرجة الكلية لمقياس الكفاءة الأكاديمية باختلاف متغيري النوع (ذكور/ إناث) والتخصص (علمي -أدبي) وكانت الفروق في اتجاه الذكور وطلاب القسم الأدبي عند مستوى دلالة (0.01). - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة على الدرجة الكلية لمقياس تنظيم الذات باختلاف متغير التخصص (علمي -أدبي) وكانت الفروق في اتجاه طلاب القسم الأدبي عند مستوى دلالة (0.01). - لا توجد فروق بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة على الدرجة الكلية لمقياس تنظيم الذات باختلاف متغيري النوع (ذكور /إناث) والمستوى الدراسي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة على الدرجة الكلية لمقياس الثقة بالنفس باختلاف متغير النوع (ذكور/ إناث) وكانت الفروق في اتجاه الذكور عند مستوى دلالة (0.01). - أمكن التوصل من خلال الانحدار المتعدد إلى أن أكثر المتغيرات تنبؤا بالكفاءة الأكاديمية البعد الأول لمقياس تنظيم الذات (إدارة أو تنظيم السلوك) يليه البعد الأول لمقياس الثقة بالنفس (الجانب الاجتماعي) يليه البعد الثالث لمقياس الثقة بالنفس (الجانب الانفعالي) يليه الدرجة الكلية لمقياس الثقة بالنفس يليه الدرجة الكلية لمقياس تنظيم الذات.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.