ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية اختلاف نمطي التوجيه في...>الوصف

فاعلية اختلاف نمطي التوجيه في بيئة الواقع المعزز عبر الويب على تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الأول متوسط

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Difference in The Two Modes of Orientation in The Augmented Reality Environment via The Web on Developing Computer Skills Among Intermediate First-Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الكديسي، عبدالله جابر زيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزهراني، إبراهيم بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 360 - 396
DOI: 10.21608/MFES.2019.102774
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1013775
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تكنولوجيا التعليم | الواقع المعزز | الحاسب الآلي | التوجيه التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | نمطي التوجيه | بيئة الواقع المعزز عبر الويب | مهارات الحاسب الآلي | طلاب الصف الأول المتوسط | Effectiveness | Routing Mode | Online Augmented Reality Environment | Computer Skills | The 1st Intermediate Grade Students | The First Intermediate Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

278

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية اختلاف نمطي التوجيه في بيئة الواقع المعزز عبر الويب على تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى عينة من طلاب الصف الأول متوسط، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين التجريبيتين) وقد تكونت عينة الدراسة من (48) طالبا من طلاب الصف الأول متوسط بمدرسة متوسطة عقبة بن نافع التابعة لإدارة التعليم بالقنفذة تم اختيارهم بطريقة قصدية، وتم تعينهم عشوائيا عن طريق القرعة إلى مجموعتين تجريبيتين، المجموعة التجريبية الأولى تكونت من (24) طالبا وطبق عليها نمط التوجيه الموجز، المجموعة التجريبية الثانية تكونت من (24) طالبا وطبق عليها نمط التوجيه التفصيلي، وقد تم استخدام أداتين لإظهار النتائج وهي اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة وتم تطبيقها قبلي وبعد تطبيق التجربة (بعدي) ولتحليل البيانات تم رصد درجات العينتان في الاختبارات القبلية والبعدية وتحليلها بعده أساليب إحصائية مختلفة وهي التحليل الوصفي للبيانات واختبارات ودراسة المعنوية واختبار أنوفا وأسفرت النتائج عن: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الأولى (التوجيه الموجز) والمجموعة التجريبية الثانية (التوجيه المفصل) في القياسين البعدي لاختبار التحصيل لصالح التوجيه المفصل، وكذلك توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الأولى (التوجيه الموجز) والمجموعة التجريبية الثانية (التوجيه المفصل) في القياسين البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح التوجيه المفصل

The study aimed to detect the effectiveness of the different two routing mode in the online augmented reality environment on the development of computer skills among a sample of the 1st Intermediate Grade students. To achieve the aim of the study, the researcher used the experimental method (quasi-experimental design with two experimental groups). The study sample consists of 48 students of the 1st Intermediate Grade at Oqba bin Nafi Intermediate School affiliated to al-Qunfudah Governorate Education Department. The sample was deliberately selected and randomly divided by lot into two experimental groups; the first experimental group consisting of 24 students and was subject to the brief routing mode, and the second experimental group consisting of 24 students and was subject to the detailed routing mode. Two tools were used to show results; the achievement test and the observational card. Both tools were applied pre and post experiment. To analyze data, the grades of the two samples were monitored in the pre and post tests and analyzed through different statistical methods; the descriptive analysis of data, T Test, moral study, and ANOVA Test. The results showed differences of statistical significance between both experimental groups in the pre and post-tests in favor of the second experimental group (detailed routing) as follows: There are differences of statistical significance at 0.05 between average grades of the first experimental group (brief routing) and the second experimental group (detailed routing) in the post measurements of the achievement test. in Addition, There are differences of statistical significance at 0.05 between average grades of the first experimental group (brief routing) and the second experimental group (detailed routing) in the post measurements of the observational card
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.