ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بین نمطي عرض وتوقی...>الوصف

أثر التفاعل بین نمطي عرض وتوقیت الانفوجرافیك في بیئة الواقع المعزز على تنمیة مهارات إنتاج المواقع الإلكترونیة لطلاب المعاهد العلیا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Interaction between the Patterns of the Display and Timing of Infographicin Augmented Reality Environment the Development of the Skills of the Production of Websites for Students of Higher Institutes
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: حجاج، إسماعیل محمد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 317 - 369
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1013812
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الانفوجرافیك | الواقع المعزز | المواقع الإلكترونیة | مهارات إنتاج المواقع الإلكترونیة | طلاب المعاهد العلیا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانفوجرافیك | الواقع المعزز | مهارات إنتاج المواقع الإلكترونیة | طلاب المعاهد العلیا | Infographics | Augmented Reality | Web Production Skills | Higher Institute Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

349

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أثر التفاعل بين نمطي عرض وتوقيت الانفوجرافيك في بيئة الواقع المعزز على تنمية مهارات إنتاج المواقع الإلكترونية لطلاب المعاهد العليا، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي لأربع مجموعات تجريبية، وتكونت عينة البحث من (٨٠) طالبا تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية تكونت المجموعة من (٢٠) طالبا. وبتحليل نتائج البحث أسفرت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المعاهد العليا في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وكذلك لبطاقة الملاحظة ترجع إلى الأثر الأساسي لاختلاف نمط العرض (الكلي/ الجزئي) في بيئة الواقع المعزز لصالح نمط العرض الكلي، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المعاهد العليا في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وكذلك لبطاقة الملاحظة ترجع إلى الأثر الأساسي لاختلاف توقيت العرض (القبلي/ البعدي). وتوضح النتائج أن هناك تبيان تأثير أحد المتغيرين المستقلين (نمط العرض كلي/ جزئي) بتباين المستوى الآخر (نمط التوقيت قبلي/ بعدي) وبالتالي يوجد تفاعل بين نمط العرض والتوقيت لدى الطلاب.

The aim of the research is to identify the effect of interaction between the patterns of display and timing of infographic in augmented reality environment on the development of the skills of production of websites for students of higher institutes, and the researcher used the semi-experimental method for four experimental groups, and the research sample consisted of (80) students were divided into four Experimental Groups The group consisted of (20) students. By analyzing the research results, there were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the students of the higher institutes in the post application of the achievement test as well as the observation card due to the main effect of the difference of the display pattern (total / partial) in the augmented reality environment in favor of the overall display pattern. There are also no statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of students of the higher institutes in the post application of the achievement test as well as the observation card due to the main effect of the difference of the timing of the presentation (before / after). The results show that the effect of one of the two independent variables (total / partial display mode) is shown by the variation of the other level (pre / post timing mode) and thus there is an interaction between the display mode and the timing in the students.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.