ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برمجية تعليمية في تنمية...>الوصف

فاعلية برمجية تعليمية في تنمية المهارات الإملائية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط

العنوان المترجم: The Effectiveness of Educational Software in Developing the Spelling Skills of Intermediate Third Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمراني، عبدالناصر محمد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العديل، عبدالله بن خليفة بن عبداللطيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 249 - 282
DOI: 10.21608/MFES.2019.102464
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1014331
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | البرامج التعليكية | المهارات اللغوية | الإملاء | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
برمجية تعليمية | المهارات الإملائية | طلاب المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برمجية تعليمية في تنمية المهارات الإملائية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. وللتحقق من ذلك تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (56) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط بمحافظة بيشة تم اختيارهم بالطريقة القصدية، بواقع (30) طالبا في المجموعة التجريبية و(26) طالبا في المجموعة الضابطة. وقد تم عمل برمجية باستخدام برنامج Articulate Storyline. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة المهارات الإملائية اللازم تنميتها لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، واختبار المهارات الإملائية المكون من (48) سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد. ولاختبار صحة الفرضيات تم استخدام اختبار "ت" لعينتين مستقلتين، ومربع إيتا، ومعادلة نسبة الكسب المعدل "لبلاك (Blacke Ratio)، وقد توصل الباحث إلى: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين درسوا باستخدام البرمجية)، ودرجات طلاب المجموعة الضابطة (الذين درسوا باستخدام الطريقة المعتادة) في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الإملائية لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج فاعلية البرمجية في تنمية المهارات الإملائية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. وفي ضوء هذه النتائج قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The current study aimed to reveal educational software's effectiveness in developing spelling skills among middle third-grade students. The study employed the experimental approach of a quasi-experimental design to achieve its objectives. The study sample is made up of (56) students from the third-grade students in the province of Bisha who were selected intentionally, (30) students in the experimental group, and (26) students in the control group. The study developed a software using Articulate Storyline software. The study tools included the list of spelling skills to be developed among the third-grade middle students and the spelling skills test consisting of 48 multi-choice questions. The study used the "T" test for two independent samples, the ETA square, the Blake Modified Gain Ratio, to test the validity of the hypotheses. The researcher found that there are statistically significant differences at (0.05) between the average grades of experimental group students (who studied using the software) and the grades of the control group students (who studied as per the usual method) in the post-application of the test of spelling skills, and in favor of the students of the experimental group. The results also showed the effectiveness of the software in developing spelling skills among middle third-grade students. In light of these findings, a series of recommendations and proposals were made.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.