ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برمجية تعليمية في تنمية المهارات الإملائية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمراني، عبدالناصر محمد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العديل، عبدالله بن خليفة بن عبداللطيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 249 - 282
DOI: 10.21608/MFES.2019.102464
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1014331
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05079nam a22002657a 4500
001 1754232
024 |3 10.21608/MFES.2019.102464 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 548579  |a الشمراني، عبدالناصر محمد حسن  |q Alshamrani, Abdulnasser Mohammed Hasan  |e مؤلف 
242 |a The Effectiveness of Educational Software in Developing the Spelling Skills of Intermediate Third Grade Students 
245 |a فاعلية برمجية تعليمية في تنمية المهارات الإملائية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط 
260 |b جامعة أسيوط - كلية التربية  |c 2019  |g أكتوبر 
300 |a 249 - 282 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برمجية تعليمية في تنمية المهارات الإملائية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. وللتحقق من ذلك تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (56) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط بمحافظة بيشة تم اختيارهم بالطريقة القصدية، بواقع (30) طالبا في المجموعة التجريبية و(26) طالبا في المجموعة الضابطة. وقد تم عمل برمجية باستخدام برنامج Articulate Storyline. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة المهارات الإملائية اللازم تنميتها لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، واختبار المهارات الإملائية المكون من (48) سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد. ولاختبار صحة الفرضيات تم استخدام اختبار "ت" لعينتين مستقلتين، ومربع إيتا، ومعادلة نسبة الكسب المعدل "لبلاك (Blacke Ratio)، وقد توصل الباحث إلى: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين درسوا باستخدام البرمجية)، ودرجات طلاب المجموعة الضابطة (الذين درسوا باستخدام الطريقة المعتادة) في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الإملائية لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج فاعلية البرمجية في تنمية المهارات الإملائية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. وفي ضوء هذه النتائج قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات. 
520 |f The current study aimed to reveal educational software's effectiveness in developing spelling skills among middle third-grade students. The study employed the experimental approach of a quasi-experimental design to achieve its objectives. The study sample is made up of (56) students from the third-grade students in the province of Bisha who were selected intentionally, (30) students in the experimental group, and (26) students in the control group. The study developed a software using Articulate Storyline software. The study tools included the list of spelling skills to be developed among the third-grade middle students and the spelling skills test consisting of 48 multi-choice questions. The study used the "T" test for two independent samples, the ETA square, the Blake Modified Gain Ratio, to test the validity of the hypotheses. The researcher found that there are statistically significant differences at (0.05) between the average grades of experimental group students (who studied using the software) and the grades of the control group students (who studied as per the usual method) in the post-application of the test of spelling skills, and in favor of the students of the experimental group. The results also showed the effectiveness of the software in developing spelling skills among middle third-grade students. In light of these findings, a series of recommendations and proposals were made. This abstract created by Dar Almandumah Inc. 2020 
653 |a التعليم المتوسط  |a البرامج التعليكية  |a المهارات اللغوية  |a الإملاء  |a تكنولوجيا التعليم 
692 |a برمجية تعليمية  |a المهارات الإملائية  |a طلاب المرحلة المتوسطة 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 034  |e Journal of Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ  |l 010  |m مج35, ع10  |o 0081  |s مجلة كلية التربية  |v 035  |x 1110-2292 
700 |9 467338  |a العديل، عبدالله بن خليفة بن عبداللطيف  |g Alodail, Abdullah Kholifh  |e م. مشارك 
856 |u 0081-035-010-034.pdf  |n https://mfes.journals.ekb.eg/article_102464.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1014331  |d 1014331