| LEADER |
07406nam a2200337 4500 |
| 001 |
1513056 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 548951
|a الخواجة، أمل سعيد سلمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تدريس اللغة الإنجليزية باستخدام الألواح التفاعلية في تحصيل طالبات الصف السادس الأساسي واتجاهاتهن نحو تلك اللغة في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Interactive Boards in Teaching English Language on the Achievement of Sixth Basic Grade Female Students and their Attitudes toward that Language in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 117
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0720
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي فاعلية تدريس اللغة الإنجليزية باستخدام الألواح التفاعلية في تحصيل طالبات السادس الأساسي واتجاهاتهن نحو تلك اللغة في الأردن، وحاولت الدراسة الإجابة عن السؤالين التاليين: 1-ما فاعلية تدريس اللغة الإنجليزية باستخدام الألواح التفاعلية في تحصيل طالبات السادس الأساسي؟ 2-ما فاعلية تدريس اللغة الإنجليزية باستخدام الألواح التفاعلية في اتجاهات طالبات السادس الأساسي؟ ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي يتكون من (28) سؤالا، ومقياس اتجاه مكون من 28 فقرة، وطبقت هذه الأدوات على عينة مكونة من (72) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي في مدرسة أكاديمية الميقات الإسلامية في محافظة العاصمة عمان للعام الدراسي 2018/ 2019، ووزعت العينة على مجموعتين: ضابطة وتجريبية. وتم اختيار أحد الشعب كمجموعة تجريبية تم تدريسها باستخدام الألواح التفاعلية وكان عددها (36) طالبة. والشعبة الثانية تم اختيارها كمجموعة ضابطة وتم تدريسها بالطريقة التقليدية وكان عددها (36) طالبة. وقد أظهرت نتائج الدراسة فروقات ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي، عند مستوى (α = 0.05) في الدرجة الكلية للتحصيل الدراسي في مادة اللغة الإنجليزية بين المجموعتين التجريبية والضابطة على القياس البعدي للاختبار التحصيلي حيث بلغت قيمة اختبار (ف) (20.959) وهي قيمة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05). وعند النظر إلى المتوسطات الحسابية يلاحظ تفوق الطالبات في المجموعة التجريبية اللواتي بلغ متوسط درجاتهن على القياس البعدي (20.06)، في حين بلغ متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة على القياس القبلي (15.92)، مما يشير إلى أن أداء المجموعة التجريبية على القياس البعدي في الاختبار التحصيلي قد تحسن بصور ملحوظة بفضل التدريس بطريقة الألواح التفاعلية. وبلغت قيمة اختبار (ف) (79.905) على الدرجة الكلية لمقياس الاتجاه نحو مادة اللغة الإنجليزية، وهي قيمة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a= 0.05). وعند النظر إلى المتوسطات الحسابية يلاحظ تفوق الطالبات في المجموعة التجريبية حيث بلغ متوسط درجاتهن على القياس البعدي على مقياس الاتجاه (3.43)، وفي المجموعة الضابطة بلغ متوسط درجاتهن على القياس البعدي (2.64)، مما يشير إلى أن أداء المجموعة التجريبية على القياس البعدي كان أفضل من أداء المجموعة الضابطة على الدرجة الكلية لمقياس الاتجاه نحو مادة اللغة الإنجليزية. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها قامت الباحثة بوضع مجموعة من التوصيات أهمها: -الاهتمام باستخدام الألواح التفاعلية حيث أثبت البحث أهمية التدريس من خلالها، لما لها من أثر في تحصيل الطلبة في مادة اللغة الإنجليزية والذي يمكن أن ينعكس على جوانب تعليمية أخرى. -إجراء المزيد من الدراسات التي تقيس أثر التدريس باستخدام الألواح التفاعلية في متغيرات أخري، وربطه بموضوعات أخري تتعلق بأنماط التعلم لدى الطلبة. -الإفادة من مقياس الاتجاهات نحو مادة اللغة الإنجليزية في قياس حب المتعلمين لمادة اللغة الإنجليزية وتعزيز اهتمامهم بها. -الاهتمام بحل مشكلات تعلم اللغة الإنجليزية الأخرى مثل توظيف اللغة الإنجليزية في الحياة اليومية من خلال توظيف وسائل تعليمية حديثة مشابهة تطور مهارات المتعلمين على المستوى البعيد. -إجراء دراسات أخرى تقيس الفروق بين الذكور والإناث في دراسة الألواح التفاعلية. -تدريب المعلمين على استخدام الألواح التفاعلية في الموقف الصفي لإثار المتعلمين وتشويقهم. -توفير الألواح التفاعلية في المدارس ليتمكن الطلبة والمعلمون من الاستفادة من برامجها.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الانجليزية
|a الاردن
|a طرق التدريس
|a الاستراتيجيات التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a الجادري، عدنان حسين
|g Aljadiri, Adnan Hussein
|e مشرف
|9 87805
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0720-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0720-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0720-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0720-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0720-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0720-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0720-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0720-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0720-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0720-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0720-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1014858
|d 1014858
|
