| LEADER |
03459nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1754820 |
| 024 |
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|3 10.35156/1193-000-013-024
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| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|9 549167
|a Harrizi, Driss
|e Author
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| 245 |
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|a Organisation du Travail et Formation Continue:
|b Cas de L'administration Centrale du Ministère de l’Education Nationale au Maroc
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| 246 |
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|a Work Organization and Continuous Learning:
|b Case of Central Administration of the Morocco Ministry of National Education and Vocational Training (ACMENFP)
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| 260 |
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|b جامعة قاصدي مرباح
|c 2018
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| 300 |
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|a 325 - 336
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|b The performance of the Central Administration of the Ministry of National Education and Vocational Training (ACMENFP) in Morocco is measured from its ability to steer the education system as a whole. Training is a resource, a solution, at the disposal of the company as well as the public administration in order to have the necessary skills. It is these skills that ensure the performance and success of projects. Continuing Education (CF) is not an end in itself; it is an answer or tool for organizational change. Are the expectations at the workstation level in the ACMENFP to invite officials to promote the establishment and institutionalization of the CF? In other words, how can we describe the relationship between the job and continuing education in the ACMENFP? What can be concluded? And what recommendations can be formulated? These are the questions to which we will seek answers through a literature review and an empirical inquiry.
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| 520 |
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|d La performance de l’Administration Centrale du Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle (ACMENFP) au Maroc est à mesurer à partir de sa capacité de piloter le système éducatif dans son ensemble. La formation est une ressource, une solution, à la disposition de l’entreprise comme à l’administration publique afin de se disposer des compétences requises. Ce sont ces compétences qui assurent les performances et la réussite des projets. La Formation Continue (FC) n’est pas une fin en soi, elle est une réponse ou un outil de changement organisationnel. Les attentes au niveau des postes de travail dans l’ACMENFP sont-elles en mesure d’inviter les responsables à promouvoir l’instauration et l’institutionnalisation de la FC? En d’autres termes comment peut-on qualifier la relation entre le poste de travail et la formation continue dans l’ACMENFP? Que peut-on conclure? Et quelles recommandations peut-on formuler ? Tels sont les questions a lesquelles nous allons chercher des réponses à travers une revue de littérature et une enquête empirique.
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| 653 |
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|a التعلم المستمر
|a تنظيم العمل
|a نظام التعليم
|a المؤسسات التعليمية
|a المغرب
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| 692 |
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|b Formation Continue
|b Organisation du Travail
|b Poste de Travail
|b Système Educatif
|b Maroc
|b Continuous Learning
|b Work Organization
|b Workplace
|b Education System
|b Morocco
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| 700 |
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|9 549168
|a ElHoudani, Larbi
|e Co-Author
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| 773 |
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|4 الإدارة
|6 Management
|c 024
|e Algerian Business Performance Review
|f Mağallaẗ adā’ al-mu’assasāt al-ğazā’iriyaẗ
|l 013
|m ع13
|o 1193
|s مجلة أداء المؤسسات الجزائرية
|v 000
|x 2170-1938
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| 856 |
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|u 1193-000-013-024.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
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| 995 |
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|a EcoLink
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| 999 |
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|c 1015187
|d 1015187
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