المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج مقترح في التصوير الفوتوغرافي الرقمي في تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة التربية الفنية. ولتحقيق ذلك طبقت الباحثة اختبار مهارات التفكير الإبداعي. وتكونت عينة الدراسة من (44) طالبا اختيروا بالطريقة المتيسرة ووزعوا إلى شعبتين، في الفصل الثاني من العام الدراسي 2018/2019. حيث اختيرت إحدى الشعب عشوائيا كمجموعة تجريبية-بلغ عدد أفرادها (21) طالبا-درست باستخدام البرنامج المقترح في التصوير الفوتوغرافي الرقمي، والشعبة الأخرى اعتبرت مجموعة ضابطة-بلغ عدد أفرادها (23) طالبا -درست بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا في مهارات التفكير الإبداعي (الأصالة، الطلاقة، التفاصيل، المرونة) منفردة ومجتمعة، بين أداء أفراد المجموعة التجريبية الذين درسوا بطريقة البرنامج المقترح في التصوير الفوتوغرافي الرقمي، مقارنة بأداء أفراد المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية، ولصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية الذين درسوا بطريقة البرنامج المقترح في التصوير الفوتوغرافي الرقمي.
|