ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التخيل الموجه ف...>الوصف

أثر استراتيجية التخيل الموجه في تحسين أداء طالبات الصف العائر في مهارات كتابة المقالة والخاطرة

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of Guided Imagination Strategy On Improving The Performance Of Female 10th Grade Students’ Essay And Thought Writing Skills
المؤلف الرئيسي: المهداوي، أسماء جمعة خضر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almahdawi, Asmaa Jumah
مؤلفين آخرين: مقابلة، نصر محمد خليفة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 211
رقم MD: 1015994
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التخيل الموجه | مهارات المقالة | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

831

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة استقصاء أثر استراتيجية التخيل الموجه في تحسين مهارات كتابة المقالة والخاطرة لدى طالبات الصف العاشر في الأردن. ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة اختبارين لقياس قدرات الطالبات في مهارات كتابة المقالة والخاطرة، وقد طبقت الدراسة على (36) طالبة من مدرسة الأندلس في إربد، اختيرت بالطريقة المتيسرة، وبواقع مجموعتين: تجريبية درست باستخدام استراتيجية التخيل الموجه، وضابطة درست باستخدام الاستراتيجية الاعتيادية، تضمنت كل منها (18) طالبة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لأداء أفراد الدراسة في كل مهارة من مهارات كتابة المقالة والخاطرة، وللمهارات مجتمعة، وقد عزت الباحثة هذه النتيجة إلى فاعلية استخدام استراتيجية التخيل الموجه، ولصالح أداء الطالبات اللواتي خضعن للتدريس؛ وفق استراتيجية التخيل الموجه، وقدمت الباحثة عددا من التوصيات للتربويين والباحثين المهتمين باللغة العربية واستراتيجيات تعليمها، كان من أبرزها استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تدريس مهارات اللغة العربية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.