ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إختلاف مصدر الدعم الإلكتروني و...>الوصف

إختلاف مصدر الدعم الإلكتروني وأثره في تنمية مهارات إستخدام تطبيقات الحوسبة السحابية

العنوان بلغة أخرى: Differences Electronic Support on Developing Clould Computing Applications Skills
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شاهين، سعاد أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaheen, Soaad Ahmed
مؤلفين آخرين: عامر، منال رمضان منصور (م. مشارك) , عشوش، إبراهيم محمد رشوان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 179 - 202
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1016958
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | تنمية المهارات التعليمية | الحوسبة السحابية | تكنولوجيا المعلومات | التطبيقات الإلكترونية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

223

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات استخدام بعض تطبيقات الحوسبة السحابية لدى التلاميذ باستخدام مصادر الدعم الإلكتروني ببيئة التعلم المدمج. وقد تم تطبيق البحث على عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي وعددهم (٣٠) طالب وطالبة، وتم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات تجريبية كل مجموعة تتلقى دعما مختلف في بيئة التعلم المدمج، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية وهي: الاختبار التحصيلي المعرفي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية، وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى. وكانت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا في اختبار مهارات تطبيقات الحوسبة وقد كان هذا التفوق دال إحصائيا عند مستوي (0.05 ≥ α) لصالح المجموعات التجريبية التي درست مهارات تطبيقات الحوسبة بمصادر الدعم الإلكتروني المختلفة (المعلم/ الأقران/ متعدد) لصالح مصدر الدعم المتعدد.

The aim of the research is to develop the skills of using some of the students' cloud computing applications using electronic support sources in the integrated learning environment. The study was applied to a sample of 30 first grade students, divided into three experimental groups. Each group received different support in the integrated learning environment. The researcher used the following tools: cognitive achievement test to measure the cognitive aspect associated with application skills Cloud computing, and card performance performance note. It was Search Results There are statistically significant differences in the skills test of computing applications (0.05≥) in favor of experimental groups that studied the skills of computing applications in various electronic resources (teacher / peer / multi). For multi-source support
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.