| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى الحصيلة المعرفية في مجال اللياقة البدينة عند طلبة كلية التربية الرياضية بالجامعة الأردنية والتعرف إلى الفروق في هذه الحصيلة تبعاً لمتغير الجنس، والمستوى الدراسي، والممارسة الرياضية. واستخدم الباحث المنهج الوصفي وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية من بين طلبة المستويات الدراسية الأربعة وبلغ عددها؛ الأولى (49) والثانية (46) والثالثة (65) والرابعة (55)، والمجموع الكلي للعينة (215) بنسبة 30% من المجتمع الاصلي للدراسة. وتم استخدام مقياس المستوى المعرفي في اللياقة البدنية والذي قام بإعداده أمين الخولي وآخرون بعد التأكد من صدقه وثباته على عينة الدراسة، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود ضعف في الحصيلة المعرفية عند الطلبة بصورة عامة حيث بلغت (60.42)،كذلك إلى الزيادة في الحصيلة المعرفية تبعا لمتغير السنة الدراسية ولصالح السنة الدراسية الأعلى، وإلى عدم وجود فروق بين الذكور والإناث، وكذلك عدم وجود فروق بين الطلبة الممارسين للألعاب الرياضية في الأندية والمنتخبات وبين الطلبة غير الممارسين وأوصى الباحث بضرورة زيادة الاهتمام بالجانب النظري لمادة الإعداد البدني والتدريب الرياضي وإلى جعل مادة برامج اللياقة البدنية مادة إجبارية وإلى زيادة الاهتمام بكيفية تنمية عناصر اللياقة البدنية الخاصة في الألعاب الجماعية والفردية.
The purpose of this study was to identify the cognitive level in the domain of physical education for the students of faculty of physical education at University of Jordan and to investigate differences according to gender, year level and practice. The descriptive approach was used. The sample (215) student was selected randomly and represented the four years students (49:1st year, 46:2nd year, 65:3rd year and 55:4th year). The scale of physical fitness by Amin Khouli was used (after it was tested for validity and reliability on different sample). Results showed that the cognitive level was weak (60.42%) and that the cognitive level was increasingly corresponding to year ascending. There was no significant difference according to gender non practice. It was recommended to take care about the theoretical part of the physical preparation course and sport training in addition to make the course of physical fitness as compulsory course. It was recommended also to develop the personal physical fitness items in all games (individual and team games).
|
