| LEADER |
05936nam a2200337 4500 |
| 001 |
1514284 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 550572
|a الدليمي، فرح هادي عودة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريب على مهارات الاستماع في الأداء التعبيري لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة والنصوص
|
| 246 |
|
|
|a The Effect Of Listening Skill`S Training In The Expression Performance For The Intermediate Second Class Girls Students In Comprehension
|
| 260 |
|
|
|a الحلة
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 147
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة بابل
|f كلية التربية للعلوم الانسانية
|g العراق
|o 0076
|
| 520 |
|
|
|a إن التعبير أداة اللغة لأنها تحقق وظيفتها فيه لما يؤديه من تسهيل عملية الاتصال بين الجماعات الإنسانية، لذا وجب العناية به عناية تتناسب وعظم المنزلة التي يتبوأها بين فروع اللغة جميعا فهو غاية فروع اللغة وبقية فروعها وسائل لتحقيق هذه الغاية، فالطالب يدرس قواعد النحو وقواعد الكتابة وكثيرا من الموضوعات الأدبية والبلاغية حتى يحقق في النهاية الهدف المرجو من ذلك وهو القدرة على التعبير. وعلى الرغم من أهمية التعبير فأن تدريسه ما زال يعاني من الضعف فقد أكدت الدراسات والأدبيات هذا الضعف وعدته مشكلة المشكلات. إذ هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر التدريب على مهارات الاستماع في الأداء التعبيري لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة والنصوص، من طريق اختبار الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة المطالعة والنصوص بطريقة التدريب على مهارات الاستماع ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن مادة المطالعة والنصوص بالطريقة التقليدية في الأداء التعبيري. ولتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة عشوائيا ثانوية الوائلي للبنات من بين المدارس المتوسطة والثانوية في مركز محافظة بابل، وبالطريقة نفسها اختارت شعبتين من شعب الصف الثاني المتوسط لتكون إحداهما تجريبية وهي شعبة (أ) والأخرى ضابطة وهي شعبة (ب). بلغت عينة البحث (80) طالبة بواقع (40) طالبة في المجموعة التجريبية و(40) طالبة في المجموعة الضابطة، وكافأت الباحثة بين المجموعتين في العمر الزمني، والتحصيل الدراسي للوالدين، ودرجات اللغة العربية للعام السابق. وحددت الباحثة مهارات الاستماع الملائمة لتدريب طالبات الصف الثاني عليها وموضوعات المطالعة والنصوص التي ستدرس في التجربة. وأعدت الباحثة أهدافا سلوكية من الموضوعات الخمسة عشر من كتاب المطالعة والنصوص المحددة في التجربة. وخططا تدريسية. طبقت الباحثة التجربة في بداية العام الدراسي (2012-2013) واستمرت عاما دراسيا كاملا درست الباحثة نفسها مجموعتي البحث، وفي نهاية التجربة أجرت الباحثة اختبارا بعديا في موضوع تعبيري موحد للمجموعتين، وصححت الباحثة أوراق الطالبات على وفق معيار أعدته لهذا الغرض. عالجت الباحثة بيانات دراستها إحصائيا باستعمال الاختبار التائي T-TEST ومربع كاي (كا٢) ومعامل ارتباط بيرسون، وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لمنفعة المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بضرورة تدريب الطالبات على مهارات الاستماع والعناية بهذه المهارة في مناهجنا الدراسية. واقترحت الباحثة إجراء دراسات أخر تعد مكملة للدراسة الحالية في هذا الميدان الذي ما زال بحاجة إلى العديد من الدراسات والأبحاث.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات الاستماع
|a مادة المطالعة والنصوص
|a المهارات اللغوية
|
| 700 |
|
|
|a السلطاني، حمزة هاشم محيميد
|g Al-Sultany, Hamza Hashem
|e مشرف
|9 120682
|
| 856 |
|
|
|u 9805-010-016-0076-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9805-010-016-0076-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9805-010-016-0076-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9805-010-016-0076-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9805-010-016-0076-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-010-016-0076-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-010-016-0076-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-010-016-0076-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-010-016-0076-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-010-016-0076-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9805-010-016-0076-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1017148
|d 1017148
|
