ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر العوامل الاجتماعية والاقتص...>الوصف

أثر العوامل الاجتماعية والاقتصادية والأكاديمية في تشكيل مفهوم الذات لدى طلبة الجامعة الهاشمية

المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: محافظة، سامح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahafza, Sameh Mohammad
مؤلفين آخرين: الزعبي، زهير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 35, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 110 - 127
DOI: 10.35516/0102-035-001-002
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 101739
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
تقدير الذات | الأحوال الاجتماعية | الأحوال الاقتصادية | التعليم الجامعي | علم النفس التربوي | طلاب الجامعات | الجامعة الهاشمية | الأردن | الفروق الفردية | الذكور | الإناث | الأخلاق | السلوك | التوافق النفسي | التوافق الاجتماعي | الريف | الحضر | دخل الأسرة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

141

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العوامل الاجتماعية والاقتصادية والأكاديمية المؤثرة في تشكيل مفهوم الذات لدى طلبة الجامعة الهاشمية، ومعرفة ترتيب أبعاد مفهوم الذات لدى طلبة الجامعة الهاشمية، كما هدفت إلى معرفة ما إذا كان هناك اختلاف في العوامل المؤثرة في تشكيل مفهوم الذات باختلاف جنسهم، وعدد أفراد الأسرة، ومكان سكنهم، ومعدل دخل الأسرة، ونوع الكلية، والمستوى الدراسي، ومعدل الطالب التراكمي. تكون مجتمع الدراسة من طلبة البكالوريوس في الجامعة الهاشمية المسجلين في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2005/2006، والبالغ عددهم (14892) طالباً وطالبة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية، والتي تكونت من (751) طالباً وطالبة يمثلون مانسبته (5%) تقريباً من مجتمع الدراسة. تم استخدام مقياس تنسي لمفهوم الذات كأداة للدراسة والمعرب من قبل الوهيبي (1999) ليناسب البيئة الأردنية. ولتحليل البيانات تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار "ت" وتحليل التباين الأحادي (ANOVA) واختبار شفيه. وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: - كان ترتيب أبعاد مفهوم الذات لدى طلبة الجامعة الهاشمية على التوالي: السلوك، تقبل الذات، الهوية، الذات الشخصية، الذات الأخلاقية، الذات الاجتماعية، نقد الذات، الذات البدنية، الذات الأسرية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة الذكور والإناث ولصالح الطلبة الذكور في بعدي الذات الاجتماعية ونقد الذات، ولصالح الطالبات الإناث في بعدي الذات الشخصية والذات الأسرية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة تبعاً لمتغير عدد أفراد الأسرة، ولصالح الأسر الأقل من (5) أفراد في بعدي الذات الاجتماعية ونقد الذات. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة سكان الريف وسكان الحضر ولصالح سكان الريف في أبعاد (الذات الأخلاقية، الذات الشخصية، الذات الأسرية، الذات الاجتماعية، نقد الذات، السلوك). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة تبعاً لمتغير معدل دخل الأسرة ولصالح الأسر ذات الدخل المرتفع (الأكثر من 400 دينار) في بعدي الذات الأسرية والذات الاجتماعية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة الكليات العلمية وطلبة الكليات الإنسانية، ولصالح طلبة الكليات العلمية في أبعاد (الذات الشخصية، والذات الأسرية، ونقد الذات، والسلوك) ولصالح طلبة الكليات الإنسانية في بعد (الذات البدنية). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة السنة الأولى وطلبة السنة الرابعة، ولصالح طلبة السنة الأولى في أبعاد (الذات البدنية، والذات الأسرية، ونقد الذات، والهوية، وتقبل الذات). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة تبعاً لمتغير معدل الطالب التراكمي ولصالح الطلبة الذين معدلاتهم عالية، في بعدي الذات الشخصية والذات الاجتماعية.

This study aims at investigating the factors that affect the formation of self-concept at the Hashemite University Students. It also aims to know if there were statistical significant differences in forming self-concept due to sex, family size, residence, family income, college, students’ academic level, and students’ accumulative average. The population consisted of (14892) student enrolled at Hashemite University in the academic year 2005/2006. The sample consisted (751) students. To investigate the impact of the above factors on shaping self-concept, a questionnaire was developed from AL-Wahabi scale (1999). In analyzing the data obtained, the researchers utilized means, standard deviation as well as t- test and ANOVA. The findings of the study revealed that:  The ranking of self-concept dimensions of the Hashemite University students is respectively as follows: behavior, self-acceptance, identity, self-personality, ethical self, critical self, physical self and family self.  There were statistical significant differences among males and females on the dimensions of social and critical self in favor of males.  There were statistical significant differences among rural and urban students on the dimensions of: ethical self, personality self, family self, and social self, in favor of rural students.  There were statistical significant differences among students with regard to family income variable on the dimensions of family self and social self, in favor of families with high income.  There were statistical significant differences among students of scientific and humanistic colleges on the dimensions of personality self, family self, self criticism and behavior, in favor of students of scientific colleges, and in favor of humanistic colleges on the dimension of physical self.  There were statistical significant differences among first year and fourth year students in favor of students of first year on the dimensions of physical self, family self, self criticism, identity and self acceptance.  Finally, there were statistical significant differences with regard to student accumulative average on the personality self and social self dimensions in favor of students with high accumulative average.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 624184 771865 711606

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.