| المستخلص: |
تهدف هذه الدارسة إلى استقصاء فاعلية برنامج للعلاج المعرفي السلوكي باللعب في تخفيف حدة اضطرابات السلوك لدى أطفال المرحلة الابتدائية. تتحدد الدراسة بالعينة المستخدمة والمكونة من (٢٤٠) طفلا من تلاميذ المرحلة الابتدائية، تم استخلاص (٢٢) من الذين تزيد درجاتهم بانحراف معياري واحد أو أكثر عن المتوسط على مقياس اضطرابات السلوك، وتتراوح أعمارهم ما بين (6-9) سنوات، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية عددها (١١) (٦ ذكور-5 إناث)، مجموعة ضابطة عددها (١١) (٦ ذكور-5 إناث). كما تتحدد الدراسة بالمتغيرات والأدوات الآتية: مقياس اضطرابات السلوك والذي ينطوي على ستة أبعاد هي: السلوك المضاد للمجتمع، القلق والاكتئاب، الاعتمادية، العناد، النشاط الحركي الزائد، والمشكلات مع الأقران. وبرنامج العلاج المعرفي السلوكي باللعب الذي يتكون من (20) جلسة بمعدل جلستين في الأسبوع. وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج في تخفيف حدة اضطرابات السلوك لدى أطفال المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى استمرار احتفاظ أطفال المجموعة التجريبية بهذا التحسن بعد فترة المتابعة. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في الاستجابة للبرنامج
The aim of this study is to investigate the effectiveness of a cognitive behavioral play therapy program in reducing behavior disorders in primary school children. The study is determined by the sample used consisting of 240 children of primary school pupils, (22) of those whose scores were increased by one or more standard deviations from the mean on the Behavior Disorder Scale, aged between 6-9 years, were divided equally into two groups: an experimental group (11) (6 males and 5 females), A control group (11) (6 males - 5 females). The study also determined the following variables and tools: Behavior Disorder Scale, which has six dimensions: anti-social behavior, anxiety and depression, dependency, headstrong, hyperactivity, and problems with peers. And the cognitive behavioral play therapy program which consists of (20) sessions with the rate of two sessions per week. The results showed the effectiveness of the program in reducing behavior disorders in the children of the experimental group, as well as this improvements were maintained within the follow-up period. There was no statistically significant differences between males and females in response to the program.
|
