| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف اتجاهات مديري المدارس الثانوية في الأردن نحو البحوث التربوية ونتائجها. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم توزيع أداة الدراسة على أفراد العينة البالغ عددهم (225) مديراً ومديرة، وإيجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار(ت)، وتحليل التباين الأحادي، واختبار (توكي) Tuky. وكشفت الدراسة عن عدد من النتائج، كان من أهمها: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد أهمية البحوث التربوية،وإجراءات البحوث التربوية، والإفادة من نتائج البحوث التربوية، وعدم وجود فروق في بعد نتائج البحوث التربوية تعزى للجنس. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد أهمية البحوث التربوية، وإجراءات البحوث التربوية، والإفادة من نتائج البحوث التربوية، وعدم وجود فروق في بعد نتائج البحوث التربوية تعزى للمؤهل العلمي والخبرة الإدارية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مؤهلي بكالوريوس + دبلوم تربية ودكتوراه لصالح دكتوراه. وتم التوصل إلى مجموعة من التوصيات، منها: تشجيع مديري المدارس على الاطلاع على البحوث التربوية والإفادة من نتائجها، وتقديم حوافز مادية ومعنوية لمن يُعد بحوثاً منهم. عقد دورات تأهيلية لمديري المدارس حول كيفية إعداد البحوث التربوية.
This paper aimed to expose the attitudes of the secondary schools' principals in Jordan toward educational research and its outcomes. Questionnaire had been distributed among a sample of two hundred and twenty-five (225) principals. A number of results were induced after establishing the medium and derivational averages. First: There were no significant differences in the importance, methods, and merits of the research. But there were significant differences in the outcomes of the research regarding gender. Second: There were significant differences in the importance, methods, and merits. But there were no significant differences in the outcomes of the research regarding qualifications and administrative experience. Third: There were significant differences between those who obtained B.A./ (B.Sc.) and Higher Diploma and those who obtained Ph.D. Those differences were for the benefit of those Ph.D. holders. Finally, the research recommends that secondary school principals shall be acquainted with the educational research and encouraged by granting them financial and moral incentives. Moreover, principals shall attend persistently training courses on the methods of conducting research.
|
