ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مقرر دراسي في الرياضيات وفق برنامج التقييم الدولي "PISA" لتنمية التنور الرياضي والفاعلية الذاتية الرياضية لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Educational Course in Mathematics Based on the Program for International Student Assessment "PISA" Framework to Develop Mathematical Literacy and Mathematical Self-Efficacy Among Secondary First Grade
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: محمد، رشا هاشم عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع243
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 16 - 57
DOI: 10.21608/MJAT.2019.103065
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 1017874
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بناء مقرر دراسي في الرياضيات وفق برنامج التقييم الدولي (PISA) لتنمية التنور الرياضي والفاعلية الذاتية الرياضية لدي طلاب الصف الأول الثانوي. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة بتطبيقين قبلي وبعدي، وبلغت عينة البحث (54) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة السيد البدوي إدارة بركة السبع التعليمية بمحافظة المنوفية. وأعدت الباحثة مواد تعليمية متنوعة ومنها: مقرر دراسي في الرياضيات وفق برنامج التقييم الدولي (PISA)، دليل للمعلم. وأداتين كميتين وهما: اختبار التنور الرياضي مكوناً من ثلاثة مهارات فرعية وهي (تشكيل الرياضيات، توظيف الرياضيات، تفسير الرياضيات) ومقياس الفاعلية الذاتية مكون من خمسة أبعاد فرعية وهي (المجال المعرفي، المجال الانفعالي، المجال الاجتماعي، المجال الأكاديمي، الإصرار والمثابرة) وتم حساب صدقهما وثباتهما قبل اعتمادهما للتطبيق، وتوصل البحث لمجموعة من النتائج أبرزها: 1- يوجد فرق دال احصائيا عند مستوي الدلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التنور الرياضي ككل ومهاراته الفرعية لصالح التطبيق البعدي. 2- يوجد فرق دال احصائيا عند مستوي الدلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الفاعلية الذاتية الرياضية ككل وأبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي. وفى ضوء هذه النتائج أوصي البحث بأهمية تضمين مهارات التنور الرياضي في مقررات الرياضيات بحيث يتضح فيها الجانب الوظيفي التطبيقي للرياضيات وتضمين اختبارات الرياضيات مسائل ومشكلات مشابهة للمستخدمة في اختبار PISA، والاهتمام بتنمية الفاعلية الذاتية للطلاب لتأثيرها على تحصيلهم الرياضي.

The current research aimed to build educational course in mathematics based on the Program for International Student Assessment (PISA) framework to develop mathematical Literacy and self-efficacy among secondary first grade. This research used semi-experimental approach with one group design. The research sample consisted of (54) students of the secondary first grade in the Al -Sayed Al -Badawi School in Monofya governorate. The researcher prepared a variety of teaching materials: Educational course, Teacher's guide, and Exercise booklet, and used two quantitative tools: mathematical Literacy test based on PISA framework which consist of three sub- skills (mathematical formation, mathematical employment and mathematical interpretation) and self-efficacy scale which consist of five sub- dimensions: (cognitive, social, emotional, academic, perseverance). The researcher counts the validity & reliability before adopting the results for application. The study reached a several results: 1- There was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of the students' grades (study's sample) in the application of pre and post-test of the mathematical Literacy in favor of the post application. 2- There was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of the students' grades (study's sample) in the application of pre and post-test of the mathematical self-efficacy in favor of the post application. In light of these results, the study recommended the importance of including mathematical Literacy in mathematics courses so that the functional aspect of mathematics is clarified, mathematics tests include problems similar to those used in the PISA test, and attention to the development of students' self-efficacy.

ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة