| LEADER |
04394nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1756597 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a تريكي، أحمد
|q Triki, Ahmed
|e مؤلف
|9 550894
|
| 245 |
|
|
|a انعكاسات البنية الاجتماعية والاقتصادية على التعليم في الجزائر بين 1962 و1990
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طاهري محمد بشار - مخبر الدراسات الصحراوية
|c 2018
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 22 - 29
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن تعقد أوضاع التعليم في الجزائر بعد الاستقلال فرض تحديات تنموية وسياسية تطلبت إصلاحات في مجال التعليم بما يتفق والاتجاه الأيديولوجي واستراتيجية التنمية، فكان لا بد من مجانية التعليم وديمقراطيته وتعريبه وجزأرته وتوفير إطارات وأيد عاملة مؤهلة. ولكن النموذج التنموي والسياسي الذي اختارته الجزائر أنتج رأسمالية دولة أدت إلى ظهور طبقة اجتماعية سيطرت على زمام الأمور في الحكومة. وكان أغلبيتهم من المفرنسين، مما أعاق التعريب. وكذلك لم يحقق اصلاح التعليم النتائج المرجوة منه إلى حد بعيد، حيث اتضحت الفجوة بين ما يتم التصريح عنه والواقع العملي. ومازال التعليم يعرف الازدواجية اللغوية خصوصا على مستوى التعليم العالي حيث الكثير من التخصصات التقنية والطبية تدرس باللغة الفرنسية. ولقد انعكس هذا الوضع بشكل واضح على سوق العمل الذي لم يستطع أن يستوعب اليد العاملة المتعلمة إضافة إلى غير المتعلمة، فظهرت بطالة المتعلمين نتيجة عدم التنسيق بين ما تخرجه المؤسسات التعليمية وما يتم تنفيذه من مشاريع تنموية، تلك المشاريع القائمة على ريع البترول الذي لما انخفض سعره في الثمانينات دخلت الجزائر في دوامة مشاكل معقدة على جميع الاصعدة.
|
| 520 |
|
|
|b The complexity of the situation of the education in Algeria after independence has imposed challenges to the development and policy of educational reforms according to the ideological choice and development strategy as free education, democracy and Arabization, Algerianization and also provides cadres and skilled manpower. But the political and development model chosen by Algeria has produced a state capitalism that has led to the emergence of a social class that has dominated, and most of them are francophone, which has obstructed arrabisation. But the educational reform did not achieve desired results, as there was a large gap between what is reported and the practical reality. Education still knows bilingualism is particularly at the level of higher education, where most technical and medical disciplines are taught in French. This situation was clearly reflected in the labor market, which could not accommodate the educated workforce in addition to the uneducated, which showed the unemployment of educated because of the lack of coordination between what the Educational institutions produce and development projects, projects that depend on the price of oil that dropped in the eighties that led Algeria into a spiral of complex problems at all levels.
|
| 653 |
|
|
|a الجزائر
|a التنمية الشاملة
|a السياسة التعليمية
|a تعريب التعليم
|a الحد من البطالة
|
| 692 |
|
|
|a التعليم
|a الاستغلال
|a التنمية
|a إصلاح التعليم
|a الديمقراطية
|a الجزأرة
|a التعريب
|b Education
|b Independence
|b Development
|b Educational Reforms
|b Algerianisation
|b Democracy
|b Arabization
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e Dirassat
|f Dirāsāt
|l 001
|m مج7, ع1
|o 2084
|s مجلة دراسات
|v 007
|x 2335-187X
|
| 856 |
|
|
|u 2084-007-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1017923
|d 1017923
|
