ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتفعيل ممارسات العد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تصور مقترح لتفعيل ممارسات العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس المتوسطة بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Framework For Activating The Organizational Justice Practices Among Middle Schools Principals In Kuwait
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بالغردقة
المؤلف الرئيسي: المهدي، سوزان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almahdi, Suzan Mohammed
مؤلفين آخرين: العجمي، على نفل (م. مشارك) , أحمد، محمد جاد حسين (م. مشارك) , عطا، رجب أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 351 - 393
ISSN: 2535-2334
رقم MD: 1018122
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | العدالة التنظيمية | مدراء المدارس | الممارسات التنظيمية | الكويت | المجتمع الكويتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العدالة التنظيمية | المدارس المتوسطة | الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحقيق مجموعة من الأهداف من أبرزها: التعرف على الأطر النظرية للعدالة التنظيمية لتدعيمها وتعزيزها في ممارسات مديري المدارس المتوسطة بدولة الكويت، وكذلك التعرف على الواقع الفعلي للعدالة التنظيمية، وبيان أثر العدالـة التنظيمية في الارتقاء بأداء المعلمين في المدارس المتوسطة بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين، واستخدم المنهج الوصفي وكانت أداة الدراسة الاستبانة والتي تم تطبيقها على عينة مكونة من (227) من معلمي ومعلمات المدارس المتوسطة بدولة الكويت لرصد واقع العدالة التنظيمية من قبل المديرين، وتوصلت إلى ارتفاع مستوى العدالـة التنظيمية، حيث جاءت جميع أبعادها بدرجة كبيرة باستثناء العدالـة التوزيعية بدرجة متوسطة (3.207)، وتم وضع تصور مقترح لتفعيل الأساليب المرتبطة بالممارسات القيادية لأبعاد العدالة التنظيمية الثلاثة الرئيسة وهي العدالة التوزيعية، والعدالة الإجرائية، والعدالة التفاعلية بما يرتقي بالأداء المؤسسي في المدارس المتوسطة بدولة الكويت.

The study aimed to achieve a number of objectives, including: Identifying the theoretical frameworks of organizational justice to practice in the practices of middle school principals in Kuwait. It also investigates the concept of job satisfaction, the importance of its components and how to improve them. In addition, it studies organizational justice in terms of job satisfaction for teachers, as well as identifies the current situation of organizational justice, and to show the impact of organizational justice on achieving job satisfaction of teachers in the middle schools in Kuwait from the point of view of teachers. Finally, it tries to design a proposed prospective of organizational justice and its role in improving both job satisfaction and professional performance of teachers in middle schools in Kuwait. The study used the descriptive approach, which is a set of research procedures that are integrated to describe the phenomenon or the subject based on the collection, classification, processing and analysis of data and facts, sufficient analysis to use its semantics, and access to results or instructions on the phenomenon or subject (Bashir Saleh Al-Rashidi, 2000, 59). The present study sample consisted of (227) teachers in the middle schools in Mubarak Al-kaber Educational Region in the first semester of the academic year 2017-2018. The proposed model for activating practices associated with organizational justice; distributive justice, procedural justice and transactional justice for developing institutional performance of intermediate schools in the State of Kuwait.
ISSN: 2535-2334

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.