ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







منظومة القيم الأخلاقية في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية في الأردن

المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: منصور، هدى خالد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طلافحة، حامد عبدالله (م . مشارك)
المجلد/العدد: مج 36, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 46 - 73
DOI: 10.35516/0102-036-001-016
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 101814
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن منظومة القيم الأخلاقية التي ينبغي تضمينها في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية في الأردن، والقيم المتضمنة في تلك الكتب. تكونت عينة البحث من جميع كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية في الأردن، والبالغ عددها (10) كتب. استخدم الباحثان أسلوب التحليل الفلسفي للتوصل إلى القيم الأخلاقية التي ينبغي تضمينها في تلك الكتب، وأسلوب تحليل المحتوى للكشف عن القيم الأخلاقية المتضمنة فيها، بالاعتماد على الجملة المفيدة وحدة لتحليل القيم الأخلاقية. وتم التأكد من صدق الأداة بعرضها على المحكمين وحساب ثبات التحليل من خلال إعادته. وأظهرت النتائج أن القيم الأخلاقية التي ينبغي تضمينها في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية موزعة هرميا على أربعة مجالات، هي: منظومة القيم الأخلاقية الفردية، والقيم الأسرية، والقيم المدنية، والقيم بين الأممية، كما أظهرت النتائج أن نسبة الجمل المتضمنة قيما أخلاقية بلغت (28%)، وأن نسبة عدد القيم الأخلاقية (64%) من مجموع القيم الأخلاقية التي ينبغي تضمينها، وأن أعلى نسبة ظهور كانت لمجال القيم الأخلاقية الفردية، وأقل نسبة لمجال القيم الأخلاقية بين الأممية. وخرج البحث بتوصيات أهمها إعادة النظر في المحتوى القيمي الأخلاقي لمنهاج وكتب التربية الإسلامية، وتبني منظومة قيمية أخلاقية ذات بنية منطقية والاهتمام بتحديد معايير اختيار المحتوى الأخلاقي للمنهاج.

This study aimed at revealing moral values that should be included in Islamic education text books for the basic Grades in Jordan. Also the study aimed to reveal moral values already included in these textbooks. To achieve this study attempted to answer the following questions: The study population consists of Islamic education textbooks for the basic grades in Jordan. The researchers used the philosophic analysis approach in order to be guided to moral values that should be included in these textbook. Content analysis was used to reveal the moral values that are included in these textbooks. This was done depending on the full sentence as an analysis unit. The study instruments was designed as a pre-prepared classification of the moral values. Its validity was approved by presenting it to a group of referees. The analysis reliability was insured by repeating it twice. Results showed that moral values, which should be included in Islamic education text books for the basic grades, are arranged hierarically into four domains: Individual Moral Values, Family Moral Values, Civil Moral Values, and Intra-national Moral Values. When percentages were compared these were concluded: The percentage of sentences that contain moral values is 28%, percentage of the number of moral values contained in the textbooks is 64% of the total moral values that should be included. The highest percentage is the percentage of the presence of individual moral values, the second was the domain of civil moral values, then the family moral values, and the least was the domain of intra-national moral values. Researchers recommended to review the moral content of the Islamic Education curriculum and textbooks, and to adopt an ethical-value system that is rationally constructed, and to put standards for the ethical content of the curriculum.

ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 631988 752181