ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القلق الاجتماعي وعلاقته بالداف...>الوصف

القلق الاجتماعي وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: العجمي، ذياب عايض فالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ajmi, Thayyab A.
المجلد/العدد: ع219
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 149 - 187
DOI: 10.21608/MRK.2020.98367
رقم MD: 1018153
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | ذوي صعوبات التعلم | الدافعية للإنجاز | القلق الاجتماعي | الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

379

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد العلاقة بين القلق الاجتماعي والدافعية للإنجاز لدى عينة من الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت، والكشف عن دلالة الفروق بينهم وبين الطلاب العاديين. وتكونت عينة الدراسة من 50 طالب (25 طالب ذو صعوبة تعلم) و(٢٥ طالب ليس لديه صعوبات تعلم)، ولتحقيق ذلك تم استخدام مقياس الرهاب الاجتماعي (منازع ،٢٠١٣)، ومقياس الدافعية للإنجاز (عوض ،٢٠٠٩) وبعد المعالجات الاحصائية وحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعاملات الارتباط واختبار ت لدلالة الفروق بين المتوسطات، اسفرت النتائج عن وجود علاقة سلبية دالة بين القلق الاجتماعي والدافعية للإنجاز لدى عينة الدراسة، وجاءت الفروق داله بين الطلاب ذوي صعوبات التعلم والطلاب العاديين على مقياسي الرهاب الاجتماعي والدافعية للإنجاز لصالح الطلاب ذوي صعوبات التعلم، ويتضح من ذلك ان الطلاب ذوي صعوبات التعلم يعانون من مستويات مرتفعة من القلق الاجتماعي ومنخفض من الدافعية للإنجاز وهذا يتفق مع العديد من الدراسات السابقة.

The present study was conducted to identify the social anxiety among students with learning disabilities, and to find the relationship between the social anxiety and motivation achievement. The sample included 50 male students (25 with learning disabilities and 25 without learning disabilities) in Kuwait who were randomly selected. Instruments of this research included the social phobia scale for (Monazi, 2008) and achievement motivation for (Awad, 2009) According to the findings of this study, found that students with learning disabilities have higher level of the social anxiety and lower level of motivation achievement compared to students without learning disabilities. The results of the study indicated a negative correlation relationship between the achievement motivation and the social anxiety. The findings also showed that there are a significant differences in the social anxiety and achievement motivation among learning disability students and normal students for learning disability students.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.