ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Improving Secondary School Students Translation Skills Through Using Autonomous Learning Strategy

العنوان بلغة أخرى: إستخدام التعلم الذاتي لتنمية مهارات الترجمة لدى طلاب المرحلة الثانوية
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بالغردقة
المؤلف الرئيسي: Mohamed, Ahmed Hassan (Author)
مؤلفين آخرين: Ali, Alhasan Mohamed Abdelwahid (Co-Author) , Elsayed, Esraa Ramadan (Co-Author)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 60
ISSN: 2535-2334
رقم MD: 1018483
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الذاتي | مهارات الترجمة | translation skills | autonomous learning
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
LEADER 03131nam a22002777a 4500
001 1756967
041 |a eng 
044 |b مصر 
100 |9 551520  |a Mohamed, Ahmed Hassan  |e Author 
242 |a   
245 |a Improving Secondary School Students Translation Skills Through Using Autonomous Learning Strategy 
246 |a إستخدام التعلم الذاتي لتنمية مهارات الترجمة لدى طلاب المرحلة الثانوية 
260 |b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بالغردقة  |c 2019  |g أبريل 
300 |a 1 - 60 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية استخدام التعلم الذاتي لتنمية مهارات الترجمة لدى طلاب المرحلة الثانوية واتجاهاتهم نحوها، وتكونت عينة البحث من (١٦) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة ملوي الثانوية بنين، حيث ان التصميم التجريبي لعينة تجريبية واحدة، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، ودرست هذه المجموعة التجريبية البرنامج المقترح القائم على التعلم الذاتي لتنمية مهارات الترجمة، وكانت أداة البحث في : اختبار مهارات الترجمة، واعتمد الباحث على Z value، وقد بينت النتائج التأثير الفعال للبرنامج في تنمية مهارات الترجمة لصالح الأداء البعدي للطلاب في الاختبار البعدي بكافة أبعاده. 
520 |b The present study aimed at investigating the effectiveness of using autonomous learning to improve secondary school students' translation skills. The participants of the study were (16) second year secondary’ school students who constituted an experimental group. It was a one group pre-post design. The instruments of the study was: a Translation Skills Test A quasi- experimental design was used in the present study and Z Value was applied. Results of the study showed that teaching the suggested program taught through the autonomous learning strategy significantly improved the post performance of the students' translation skills. 
653 |a السياسة التعليمية  |a التعليم الثانوي  |a طلاب المرحلة الثانوية  |a التعلم الذاتي  |a الترجمة  |a المهارات التعليمية  |a مستخلصات الأبحاث 
692 |a التعلم الذاتي  |a مهارات الترجمة  |b translation skills  |b autonomous learning 
700 |9 551524  |a Ali, Alhasan Mohamed Abdelwahid  |e Co-Author 
700 |9 551521  |a Elsayed, Esraa Ramadan  |e Co-Author 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Journal of Educational Sciences  |l 004  |m ع4  |o 0800  |s مجلة العلوم التربوية  |v 000  |x 2535-2334 
856 |u 0800-000-004-001.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1018483  |d 1018483