| LEADER |
03638nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1757037 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a قويدر، شنان
|g Qweider, Shannan
|q
|e مؤلف
|9 295783
|
| 245 |
|
|
|a التحليل اللساني لصيرورة العملية التواصلية تربويا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طاهري محمد بشار - مخبر الدراسات الصحراوية
|c 2018
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 50 - 64
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لعل الدور الحاسم للغة يظهر في الوظائف التي تؤديها، ومن هذه الزاوية فقد لقيت اهتماما من اللسانيين سواء أكان هذا الاهتمام في أبعاد اللغة الاجتماعية أم النفسية أم التربوية ..إلخ. والأصل فيها أن يعبر بها كل قوم عن أغراضهم، فالتواصل هو أهم وظائف اللغة، وبالرغم من أن للغة وظائف أخرى، إلا أن التبليغ هو غايتها. والمتتبع يرى (في المجتمعات العربية مشكلة أساسية قوامها) قصورا مريعا في عملية التواصل اللغوي فيما بين أفراده، بلغة فصيحة صحيحة، ولعل ذلك يعود إلى الضعف العام في توظيفها اجتماعيا، وحتى تعليميا وتربويا، كما نلاحظ اختلافا بين المتعلمين من نفس المستوى في التحكم والقدرة على توظيفها تداوليا. ومرد ذلك قصور في المهارات اللغوية لدى المتعلم من قراءة ومحادثة في شكليها المنطوق والمكتوب. فكيف نصل إلى القدرة على استعمال وتوظيف اللغة الفصيحة ي التواصل اللغوي؟.
|
| 520 |
|
|
|d Peut-être le rôle crucial du langage se reflète dans les fonctions qu'il exerce, et sous cet angle a reçu l'attention des Lassanyans, que cet intérêt dans les dimensions du langage social, psychologique ou éducatif, etc. C'est l'origine dans laquelle toutes les personnes expriment leurs buts. La communication est la fonction la plus importante de la langue. Bien que la langue a d'autres fonctions, la communication est son but. Orbiter voit (dans les sociétés arabes est un problème fort fondamental) présentant une déficience terrible dans le processus de communication linguistique entre ses membres, dans une langue couramment correcte, et peut-être cela est dû à la faiblesse générale de l'emploi socialement, et même éducatif et pédagogique, note également une différence entre les apprenants du même niveau dans le contrôle et la capacité de Employez-les délibérément. Cela est dû au manque de compétences linguistiques de l'apprenant de la lecture et la parole dans son formatif et écrit. Comment atteindre la capacité d'utiliser et d'utiliser un langage fluide dans la communication linguistique?.
|
| 653 |
|
|
|a اللسانيات
|a التواصل اللغوي
|a التحليل اللساني
|a اللغة العربية
|
| 692 |
|
|
|a المهارة
|a الكفاية
|a التواصل
|a وظائف
|a التحليل اللساني
|b Elhamza
|b Attainment
|b Facility
|b Koran Reading
|b Inversion
|b Omission
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e Dirassat
|f Dirāsāt
|l 003
|m مج7, ع3
|o 2084
|s مجلة دراسات
|v 007
|x 2335-187X
|
| 856 |
|
|
|u 2084-007-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1018566
|d 1018566
|
