فاعلية وحدة محوسبة مقترحة قائمة علي نظرية التعلم المستند إلي الدماغ في تنمية بعض المهارات العددية لدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Proposed Computerized Unit Based on Brain-Based Learning Theory in Developing some Numerical Skills for Students with Simple Intellectual Disabilities |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | البلوشية، إيمان بنت قادربخش بن أبا بكر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السيد، رضا أبو علوان (مشرف), الغافري، محمد بن سعيد بن حمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 223 |
| رقم MD: | 1018969 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
361
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية وحدة محوسبة مقترحة قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية بعض المهارات العددية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة. وقد استخدمت الباحثة منهجين: المنهج الوصفي على عينة عددها (٣٠) معلما ومعلمة من معلمي مدرسة التربية الفكرية، وذلك لحصر أهم المهارات العددية اللازم تدريسها لتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة، وأيضا استخدمت الباحثة المنهج التجريبي على عينة عددها (٢٠) تلميذا وتلميذة من تلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة الملتحقين بمرحلة الإعداد المهني في مدرسة التربية الفكرية. وتم توزيع عينة التلاميذ عشوائيا على مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. ولتحقيق هدف الدراسة، تم إعداد الأدوات الآتية: استبانة المهارات العددية، وحدة محوسبة مقترحة قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية بعض المهارات العددية، اختبار المهارات العددية، وقد تم التأكد من صدق وثبات الأدوات. وقد توصلت الدراسة للنتائج الآتية: 1. تم تحديد أهم المهارات العددية اللازم تدريسها لتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة وهي: العد الآلي (90 -١٠٠)، كتابة رموز الأعداد (90 -100)، العد القفزي بالإثنينات، العد القفزي بالعشرات، المقابلة واحد لواحد (أكثر /أقل /يساوي)، المقارنة بين الأعداد (> /= /<)، العدد المحصور بين العددين، العدد السابق والعدد اللاحق، الترتيب التصاعدي للأعداد، الترتيب التنازلي للأعداد. 2. تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ على تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة السائدة في اختبار المهارات العددية. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الباحثة بضرورة تبني نظرية التعلم المستند إلى الدماغ؛ نظرا لمدى فاعليتها في استثارة دافعية التلاميذ ورفع تحصيلهم الدراسي بما يخدم حياتهم العملية، وأوصت أيضا بإقامة دورات تدريبية للمشرفين والمعلمين لتعريفهم بنظرية التعلم المستند إلى الدماغ وكيفية تنفيذ استراتيجياتها في غرفة الصف. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين عادات العقل لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة
بواسطة: أحمد، رضا توفيق عبدالفتاح منشور: (2022) -
فاعلية برنامج تدريسي في تنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة في سلطنة عمان
بواسطة: البوسعيدي، خولة هلال زاهر منشور: (2009) -
تصميم منهاج مستند إلى تدريس المهارات العددية واستقصاء فعاليته في اكتساب المهارات الحسابية واستخدامها لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في الأردن
بواسطة: الخطيب، رزان نعمان أحمد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تعليمي محوسب مستند إلى مفاهيم بياجيه للاحتفاظ في تنمية المفاهيم الحسابية لدى التلاميذ ذوي الإعاقات الذهنية البسيطة
بواسطة: الأعرج، علي إبراهيم علي منشور: (2023) -
استراتيجية VAKT في تدريس المهارات العددية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية ضمن التصميم التجريبي ذو النزعة الفردية ABA
بواسطة: النفيعي، وضحى عيد سعود منشور: (2019)
