| LEADER |
05095nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1515312 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 551908
|a البلوشية، إيمان بنت قادربخش بن أبا بكر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية وحدة محوسبة مقترحة قائمة علي نظرية التعلم المستند إلي الدماغ في تنمية بعض المهارات العددية لدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Proposed Computerized Unit Based on Brain-Based Learning Theory in Developing some Numerical Skills for Students with Simple Intellectual Disabilities
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 223
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1428
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية وحدة محوسبة مقترحة قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية بعض المهارات العددية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة. وقد استخدمت الباحثة منهجين: المنهج الوصفي على عينة عددها (٣٠) معلما ومعلمة من معلمي مدرسة التربية الفكرية، وذلك لحصر أهم المهارات العددية اللازم تدريسها لتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة، وأيضا استخدمت الباحثة المنهج التجريبي على عينة عددها (٢٠) تلميذا وتلميذة من تلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة الملتحقين بمرحلة الإعداد المهني في مدرسة التربية الفكرية. وتم توزيع عينة التلاميذ عشوائيا على مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. ولتحقيق هدف الدراسة، تم إعداد الأدوات الآتية: استبانة المهارات العددية، وحدة محوسبة مقترحة قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية بعض المهارات العددية، اختبار المهارات العددية، وقد تم التأكد من صدق وثبات الأدوات. وقد توصلت الدراسة للنتائج الآتية: 1. تم تحديد أهم المهارات العددية اللازم تدريسها لتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة وهي: العد الآلي (90 -١٠٠)، كتابة رموز الأعداد (90 -100)، العد القفزي بالإثنينات، العد القفزي بالعشرات، المقابلة واحد لواحد (أكثر /أقل /يساوي)، المقارنة بين الأعداد (> /= /<)، العدد المحصور بين العددين، العدد السابق والعدد اللاحق، الترتيب التصاعدي للأعداد، الترتيب التنازلي للأعداد. 2. تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ على تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة السائدة في اختبار المهارات العددية. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الباحثة بضرورة تبني نظرية التعلم المستند إلى الدماغ؛ نظرا لمدى فاعليتها في استثارة دافعية التلاميذ ورفع تحصيلهم الدراسي بما يخدم حياتهم العملية، وأوصت أيضا بإقامة دورات تدريبية للمشرفين والمعلمين لتعريفهم بنظرية التعلم المستند إلى الدماغ وكيفية تنفيذ استراتيجياتها في غرفة الصف.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a طرق التدريس
|a المهارات العددية
|a طلبة المدارس
|a الفئات الخاصة
|
| 700 |
|
|
|a السيد، رضا أبو علوان
|g Al Sayed, Reda Abu Elwan
|e مشرف
|9 123137
|
| 700 |
|
|
|a الغافري، محمد بن سعيد بن حمد
|g Al Ghafri, Mohammed Saed
|e مشرف
|9 150245
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1428-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1428-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1428-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1428-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1428-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1428-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1428-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1428-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1428-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1428-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1428-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1018969
|d 1018969
|
