| LEADER |
05344nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1515314 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 551914
|a السيابيه، بدريه بنت عزيز بن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتطبيق نظام المدرسة الذكية بسلطنة عمان في ضوء الإدارة الإلكترونية
|
| 246 |
|
|
|a A suggested Proposal to Implement the Smart School System in the Sultanate of Oman in Light of the Malaysian Experience
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 256
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1430
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى وضع تصور لتطبيق نظام المدارس الذكية بسلطنة عمان، وذلك من خلال التعرف على متطلبات تطبيق نظام المدارس الذكية بسلطنة عمان، والصعوبات التي تواجه هذا التطبيق من خلال الدراسة الميدانية والاستعانة بالإطار النظري وخبرة دولة ماليزيا. بالإضافة إلى الوقوف على جهود السلطنة في تطبيق نظام المدارس الذكية. وتحديد الفروق بين متغيرات الدراسة، وهي النوع الاجتماعي، والمسمى الوظيفي والمحافظة التعليمية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبيان، تكون من (٧٨) فقرة موزعة على محورين: المحور الأول تضمن متطلبات تطبيق نظام المدارس الذكية، بينما تضمن المحور الثاني الصعوبات التي تواجه تطبيق نظام المدارس الذكية. وتم التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المحكمين، وبلغت قيمة معامل الثبات الكلي للأداة (0.98). فيما تكونت عينة الدراسة من (302) (مدير ومساعد مدير) ومشرف (إداري –تربوي -تقويم ومتابعة أداء مدرسي) في المحافظات التعليمة (جنوب الباطنة ومسقط، وشمال الباطنة)، واستخدمت في الدراسة العينة العشوائية، وتمت المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها: (1) تقديرات أفراد العينة على جميع محاور الدراسة جاءت بدرجة أهمية كبيرة جدا. (2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تقديرات عينة الدراسة حول متطلبات تطبيق نظام المدارس الذكية بسلطنة عمان تعزى إلى متغير النوع الاجتماعي ولصالح الإناث. (3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تقديرات عينة الدراسة حول متطلبات تطبيق نظام المدارس الذكية بسلطنة عمان تعزى لمتغير المسمى الوظيفي في جميع المحاور والأداة ككل. (4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تقديرات عينة الدراسة لمتغير المحافظة التعليمية، وجاءت الفروق لصالح محافظة مسقط في المحور الأول: متطلبات تطبيق نظام المدارس الذكية. كما وضعت الدراسة عدد من البدائل لتطبيق نظام المدارس الذكية بسلطنة عمان، مع وضع تصور مقترح للبديل الأمثل لتطبيق هذه المدارس بالسلطنة في ضوء الدراسة الميدانية والإطار النظري وخبرة ماليزيا. وقدمت الدراسة عددا من الدراسات المقترحة ذات الصلة بموضوع الدراسة.
|
| 653 |
|
|
|a التطوير التربوي
|a المدرسة الذكية
|a الإدارة الإلكترونية
|a سلطنة عمان
|
| 700 |
|
|
|a صلاح الدين، نسرين صالح محمد
|g Salah Eldin, Nesreen Salih Mohammed
|e مشرف
|9 253290
|
| 700 |
|
|
|a لاشين، محمد عبدالحميد
|g Lashen, Mohamed Abdel-Hameed
|e مشرف
|9 301432
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1430-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1430-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1430-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1430-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1430-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1430-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1430-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1430-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1430-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1430-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1430-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1018975
|d 1018975
|
