فاعلية المدرسة كوحدة للإنماء المهني للمعلمين بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
School Effectiveness as a Unit of Teachers Professional Development as Perceived by Teachers in Basic Education Schools in Sultanate of Oman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحرملية، ليلي بنت سليمان بن سيف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزبون، محمد سليم عودة (مشرف), حمد، عمر هاشم إسماعيل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 134 |
| رقم MD: | 1019082 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
176
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس درجة فاعلية المدرسة كوحدة للإنماء المهني للمعلمين بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان. والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع وسنوات الخبرة والتخصص، ثم تقديم إجراءات مقترحة وتوصيات لتفعيل المدرسة كوحدة للإنماء المهني للمعلمين بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي واعتمدت الاستبانة كأداة، حيث تضمنت الاستبانة أربعة محاور رئيسية لقياس درجة فاعلية المدرسة كوحدة للإنماء المهني بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان وهي: تطبيق مراحل عملية الإنماء المهني، مجالات الإنماء المهني داخل المدرسة وأساليبه، دور مجلس إدارة المدرسة في الإنماء المهني داخل المدرسة، والنتائج التي حققها برنامج المدرسة وحدة للإنماء المهني، حيث طبقت الاستبانة على عينة بلغ عددها (654) معلما ومعلمة بمدارس التعليم الأساسي للصفوف (5-10) في ست محافظات تعليمية بسلطنة عمان وفي ستة تخصصات وهي: التربية الإسلامية، اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، العلوم العامة، الرياضيات، والدراسات الاجتماعية. وبالمعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، أظهرت الدراسة النتائج التالية: -درجة فاعلية المدرسة كوحدة للإنماء المهني للمعلمين بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظرهم متوسطة في جميع محاور الدراسة. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر النوع على فاعلية المدرسة كوحدة للإنماء المهني للمعلمين بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان. وجاءت الفروق لصالح الإناث. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر سنوات الخبرة على فاعلية المدرسة كوحدة للإنماء المهني للمعلمين بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر التخصص على فاعلية المدرسة كوحدة للإنماء المهني للمعلمين بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في محور مجالات الإنماء المهني داخل المدرسة وأساليبه، وجاءت الفروق لصالح تخصص التربية الإسلامية. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، تم تقديم عدد من الإجراءات المقترحة لتحسين فاعلية المدرسة كوحدة للإنماء المهني في كل محور من محاور الدراسة، من أهمها: تدريب وتأهيل فريق الإنماء المهني بالمدرسة للقيام بالأدوار المنوطة به على الوجه الصحيح، وجود أخصائي تدريب متفرغ تقع ضمن مسؤولياته تخطيط وتنفيذ وتقويم برامج الإنماء المهني في المدرسة، وجود نظام ترقية يعتمد على برامج الإنماء المهني التي حضرها المعلم ومدى استفادته منها. كما أوصت الباحثة بإجراء بعض البحوث التي تتناول جوانب مختلفة لعملية الإنماء المهني داخل المدرسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور مدير المدرسة في التنمية المهنية للمعلمين بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: العجمي، هاني بن صالح بن علي منشور: (2008) -
دور الممارسات الإدارية والفنية لمدير المدرسة في التنمية المهنية للمعلمين في مدارس التعليم ما بعد الأساسي من وجهة نظر المعلمين بسلطنة عمان
بواسطة: السنيدية، صفية بنت خلفان بن راشد منشور: (2009) -
فاعلية القيادة التحويلية في تنمية قدرات المعلمين بمدارس التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين الأوائل في سلطنة عمان
بواسطة: العريمي، حليس بن محمد بن حليس منشور: (2012) -
دور مديري المدارس في بناء مجتمعات التعلم المهنية بمدارس التعليم الأساسي في محافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الشعيلي، سيف بن محمد بن خلفان منشور: (2020) -
الصعوبات التى تواجه أخصائى التوجيه المهنى فى مدارس ما بعد التعليم الأساسى بسلطنة عمان من وجهة نظرهم
بواسطة: الشيدية، هاجر بنت محمد عبدالله منشور: (2010)
