أثر برنامج تعليمي قائم على إستخدام إستراتيجية حل المشكلات وعلى تنمية مهارات الإدراك في الإدراك وتحسين أداء فعالية عدو الحواجز لدى طلبة كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Educational Program Based on Using Problem Solving Strategy on Developing Cognitive Skills and Improving the Hurdling Performance Effectiveness of Studants from the Faculty of Physical Education University of Jordan |
|---|---|
| المصدر: | مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة مؤتة |
| المؤلف الرئيسي: | الحموري، وليد يوسف الصالح (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج34, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 13 - 52 |
| DOI: |
10.35682/0062-034-006-001 |
| ISSN: |
1021-6804 |
| رقم MD: | 1019803 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
حل المشكلات | مهارات الإدراك في الإدراك | عدو الحواجز | الجامعة الأردنية | ألعاب القوى | Problem Solving | Metacognitive Skills | Athletics | Hurdling | University of Jordan
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
70
| المستخلص: |
The aim of this study is to build an educational program based on problem- solving strategy and measure its impact on metacognitive skills and improving the performance of the effectiveness of hurdling among the students of the Faculty of Physical Education at the University of Jordan. The study sample consisted of (29) students from the Faculty of Physical Education at the University of Jordan for the academic year 2016/2017. The sample was divided into two groups; an experimental Group (15 students) and control group (14 students). To achieve the objectives of the study, the researcher used the quasi-experimental approach, as it is more appropriate for tins type of study. The programme was applied on the experimental group using the problem-solving strategy for eight weeks with two training units per week. The normal teaching method for effective hurdling was applied on the control group. FOR data collection, a tool was designed to measure the metacognitive skills and a form to assess the performance level in accordance with the technical stages of hurdling effectiveness and the metacognitive skills. For statistical analysis, the averages, the standard deviations. T-Test and the Cronbach's alpha for internal consistency were used. The study results showed a statistically significant difference between members from the experimental group and the control group on the metrics to improve metacognitive skills and the technical stages for effective hurdling in favor of the experimental group, which applied the problem-solving strategy compared to the control group, which used normal Teaching method for effective hurdling. The study proposed a number of recommendations including: Metacognitive skills that have been addressed in this study should be included in the curriculum of athletics in general and effectiveness of hurdling in particular. It recommended also organizing of training and educational courses on the use of problem-solving strategy for physical education students, future teachers. هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على الاستراتيجيات حل المشكلات وقياس أثره على مهارات الإدراك في الإدراك وتحسين أداء فعالية عدو الحواجز لدى طلبة كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية. تكونت عينة الدراسة من (29) طالبا من طلاب كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية للعام الدراسي 2016/2017، تم توزيعهم في مجموعتين؛ مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، بواقع (15) طالبا للمجموعة التجريبية و(14) طالبا للمجموعة الضابطة، ولغرض تحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي لملاءمته لطبيعة الدراسة، وقد تم تطبيق البرنامج التعليمي باستخدام الاستراتيجيات حل المشكلات على المجموعة التجريبية لمدة ثمانية أسابيع وبواقع وحدتين تدريبيتين في الأسبوع، أما المجموعة الضابطة فقد خضعت للأسلوب الاعتيادي في تدريس فعالية عدو الحواجز، ولجميع البيانات تم تصميم مقياس مهارات الإدراك في الإدراك واستمارة تقييم التمكن من الأداء بما يتناسب مع المراحل الفنية لفعالية عدو الحواجز ومهارات الإدراك في الإدراك، واستخدم من التحليل الإحصائي المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت)، ومعادلة كرونباخ ألفا للاتساق الداخلي، أظهرت النتائج: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي على تحسين مهارات الإدراك في الإدراك والمراحل الفنية لفعالية عدو الحواجز، لصالح المجموعة التجريبية والتي طبق عليها استراتيجية حل المشكلات مقارنة بالمجموعة الضابطة والتي استخدمت الطريقة الاعتيادية. خرجت الدراسة بجملة من التوصيات منها: تضمين مهارات الإدراك في الإدراك التي تم التعرض لها في هذه الدراسة في مناهج ألعاب القوى بصفة عامة وفعالية عدو الحواجز بصفة خاصة، وتنظيم دورات تدريبية وتعليمية لطلبة كلية التربية الرياضية، معلمي المستقبل، على استخدام الاستراتيجيات حل المشكلات. |
|---|---|
| ISSN: |
1021-6804 |
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي قائم على إستخدام إستراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية الأداء التدريسي بمادة التاريخ لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: زايد، غادة عبدالفتاح عبدالعزيز علي منشور: (2009) -
أثر برنامج تعليمي قائم على إستراتيجية التعلم التعاوني (جكسو) في مهارات التفكير الإبداعي والإنجاز الرقمي لفعالية رمي الرمح لدى طلبة الجامعة الأردنية
بواسطة: الحموري، وليد يوسف الصالح منشور: (2017) -
بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية الاستقصاء التعاوني الموجه وبيان أثره في تحسين المهارات الحياتية ومهارات التفكير الإبداعي ومستوى الأداء الفني لدى الطلبة الدراسين لمناهج ألعاب القوى في كلية التربية الرياضية في الجامعات الأردنية
بواسطة: الحموري، وليد يوسف الصالح منشور: (2013) -
فاعلية بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على استراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارات الرسم الفني والتفكير البصري المكاني لدى طلاب كلية التربية بدولة الكويت
بواسطة: اشكناني، ليلى محمد حسن منشور: (2020) -
أثر استخدام التعلم المدمج على أداء بعض مهارات الجمباز لدى طالبات كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك
بواسطة: المساعيد، سالي نضال راشد منشور: (2022)
