ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التقنيات الحديثة في تجسيد مهارات التلقي للقراءة الإبتكارية

المصدر: مجلة تاريخ العلوم
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: لزرق، هواري (مؤلف)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 48 - 59
DOI: 10.37613/1678-000-009-005
ISSN: 2352-9970
رقم MD: 1019965
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This article tries to explore the methodological aspect of reading semiotics, how to conduct a literary analysis if its sole purpose is the position of the reader, not the author or the text? This article presents some theories of reading and then analyzes the text by looking at its horizons. In learning to read, the binary scene read/write and write what has been read, should never be lost. It allows the reader to focus his memory on how letters, syllables and words are read by hand passing words, to reproduce them himself, as he integrates them more effectively and therefore secures what has been read. This abstract created by Dar Almandumah Inc. 2018

Cet article tente d’explorer l’aspect méthodologique de la sémiotique de la lecture. Comment procéder à une analyse littéraire si sa seule visée est celle de la position du lecteur, et non plus de l'auteur ou du texte? Cet article présente quelques-unes des théories de la lecture, puis réalise une analyse de texte en se plaçant dans cette perspective. Dans l'apprentissage de la lecture, l'articulation lecture/écriture ne doit jamais être perdue de vue. Écrire ce qu'il lit, c'est ce qui permet à lecteur de fixer dans sa mémoire la façon dont se lisent les lettres, les syllabes et les mots. En faisant passer les mots par sa main, en les reproduisant lui-même, le lecteur les intègre beaucoup plus efficacement que s'il se contentait de les lire

تحاول هذه المقالة لاستكشاف الجانب المنهجي لسيميائية القراءة، وكيفية إجراء تحليل أدبي إذا كان هدفها الوحيد هو موقف القارئ، وليس المؤلف أو النص؟ تقدم هذه المقالة بعض نظريات القراءة، ومن ثم تقوم بتحليل النص من خلال الوقوف على آفاقه. في تعلم القراءة، لا ينبغي أبدا أن تضيع مشهد الثنائية القراءة /الكتابة، كتابة ما يقرأ، هو السماح للقارئ التركيز بذاكرته في كيفية قراءة الحروف والمقاطع والكلمات عن طريق اليد مرور بالكلمات، لإعادة إنتاجها بنفسه، حيث يدمجها بشكل أكثر فعالية وتأمين ما تم قراءته.

ISSN: 2352-9970