ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التقنيات الحديثة في تجسيد مهارات التلقي للقراءة الإبتكارية

العنوان المترجم: Modern Techniques in Embodying Receptive Skills of Creative Reading
المصدر: مجلة تاريخ العلوم
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: لزرق، هواري (مؤلف)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 48 - 59
DOI: 10.37613/1678-000-009-005
ISSN: 2352-9970
رقم MD: 1019965
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقنيات الحديثة | التلقي | القراءة الإبتكارية | المناهج النقدية
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
LEADER 03807nam a22002897a 4500
001 1758028
024 |3 10.37613/1678-000-009-005 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 302122  |a لزرق، هواري  |q Lazraq, Hawari  |e مؤلف 
242 |a Modern Techniques in Embodying Receptive Skills of Creative Reading  
245 |a التقنيات الحديثة في تجسيد مهارات التلقي للقراءة الإبتكارية 
260 |b جامعة زيان عاشور الجلفة  |c 2017  |g سبتمبر 
300 |a 48 - 59 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |f This article tries to explore the methodological aspect of reading semiotics, how to conduct a literary analysis if its sole purpose is the position of the reader, not the author or the text? \nThis article presents some theories of reading and then analyzes the text by looking at its horizons. \nIn learning to read, the binary scene read/write and write what has been read, should never be lost. It allows the reader to focus his memory on how letters, syllables and words are read by hand passing words, to reproduce them himself, as he integrates them more effectively and therefore secures what has been read.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 
520 |d  Cet article tente d’explorer l’aspect méthodologique de la sémiotique de la lecture. Comment procéder à une analyse littéraire si sa seule visée est celle de la position du lecteur, et non plus de l'auteur ou du texte? Cet article présente quelques-unes des théories de la lecture, puis réalise une analyse de texte en se plaçant dans cette perspective. Dans l'apprentissage de la lecture, l'articulation lecture/écriture ne doit jamais être perdue de vue. Écrire ce qu'il lit, c'est ce qui permet à lecteur de fixer dans sa mémoire la façon dont se lisent les lettres, les syllabes et les mots. En faisant passer les mots par sa main, en les reproduisant lui-même, le lecteur les intègre beaucoup plus efficacement que s'il se contentait de les lire 
520 |a  تحاول هذه المقالة لاستكشاف الجانب المنهجي لسيميائية القراءة، وكيفية إجراء تحليل أدبي إذا كان هدفها الوحيد هو موقف القارئ، وليس المؤلف أو النص؟ \nتقدم هذه المقالة بعض نظريات القراءة، ومن ثم تقوم بتحليل النص من خلال الوقوف على آفاقه. \nفي تعلم القراءة، لا ينبغي أبدا أن تضيع مشهد الثنائية القراءة /الكتابة، كتابة ما يقرأ، هو السماح للقارئ التركيز بذاكرته في كيفية قراءة الحروف والمقاطع والكلمات عن طريق اليد مرور بالكلمات، لإعادة إنتاجها بنفسه، حيث يدمجها بشكل أكثر فعالية وتأمين ما تم قراءته. 
653 |a السيميائية  |a التقنيات الحديثة  |a المهارات التعليمية  |a مهارات التلقي  |a القراءة الإبتكارية  |a مستخلصات الأبحاث 
692 |a التقنيات الحديثة  |a التلقي  |a القراءة الإبتكارية  |a المناهج النقدية 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 005  |e Journal of History of Sciences  |f Tārīẖ al-ՙulūm  |l 009  |m ع9  |o 1678  |s مجلة تاريخ العلوم  |v 000  |x 2352-9970 
856 |u 1678-000-009-005.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
995 |a AraBase 
999 |c 1019965  |d 1019965