ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تشخيص صعوبات تعلم الرياضيات لد...>الوصف

تشخيص صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الثالثة إبتدائي وسبل العلاج

العنوان المترجم: Diagnosing the Difficulties of Learning Mathematics Among the Third Elementary Students and The Methods of Treatment
المصدر: مجلة تاريخ العلوم
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: حاكم، أم الجيلالى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 49 - 67
DOI: 10.37613/1678-000-010-005
ISSN: 2352-9970
رقم MD: 1020099
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | علم الرياضيات | صعوبات تعلم الرياضيات | المقاييس والإختبارات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات تعلم الرياضيات | التعليم الإبتدائي | الخطة العلاجية | des difficultés dapprentissage en mathématiques | lenseignement primaire
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

345

حفظ في:
المستخلص: This study seeks to diagnose the difficulties of learning mathematics in primary school and answer a number of questions related to understanding the most important difficulties of learning mathematics among the students of the third primary. The study also aimed to study the differences in the achievement of mathematics in the light of the gender variable.
The study sample consisted of (20) students of the third primary having difficulty in learning mathematics. The students aged between 8 – 10 years belonged to various schools of Saeeda state for the academic year (2016 / 17) and were chosen in a deliberate manner through the availability of the necessary data recorded in the medical and school files. A set of tools were applied to test the hypotheses of this study: Scale of Diagnostic Assessment of Difficulties of Mathematics Learning by Fathi Mustafa Al-Zayyat, and a pre score test prepared by the researcher.
After collecting and statistically processing the data, the results of the study showed that the most important difficulties in learning mathematics are found in varying proportions among the sample members as the difficulty of solving issues (combination with retention and subtraction with repossession) ranked first. The results found significant differences between the results of pupils with learning math difficulties depending on the gender variable. The study also included the application of a therapeutic plan to improve the level of academic achievement in mathematics for the sample students.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

Cette recherche vise à diagnostiquer les élèves atteints de dyscalculie à l'école primaire, ainsi que de répondre a une variété de questionnements concernant les plus importantes difficultés de l'apprentissage des mathématiques , et à examiner la signification des différences selon la variable du sexe ; Après la formulation des hypothèses adéquates aux différents questionnements, nous avons mis en place une enquête en choisissant un échantillon qui se compose de (20) élèves de la troisième année du primaire âgés entre (8-10) ans, où ils ont été déployés au hasard, de différentes école de la wilaya de Saida, de l’année scolaire 2015/2016 ,et pour tester les hypothèse de cette recherche, nous Sommes appuyés sur un échelle des difficultés d’apprentissage des mathématiques, et un pret- test propose par la chercheuse , Les résultats de cette étude ont montré que les difficultés les plus importantes, la difficulté de résoudre un problème mathématique(addition et soustraction),et ont montré l'absence de différences statistiquement significatives dans le niveau de réussite scolaire en mathématiques en fonction de la variable du sexe, L'étude comprenait également l'application d'un programme de traitement visant à améliorer le niveau de réussite scolaire en mathématiques pour les élèves interrogés.

تسعى هذه الدراسة إلى تشخيص صعوبات تعلم الرياضيات في المدرسة الابتدائية والإجابة عن مجموعة من التساؤلات تتعلق في مجملها في معرفة أهم صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الثالثة ابتدائي ودراسة الفروق في تحصيل مادة الرياضيات في ضوء متغير الجنس، تكونت عينة الدراسة من ( 20 ) تلميذا من تلاميذ الثالثة ابتدائي، حيث تم تعينيهم بطريقة قصدية ممن لديهم صعوبة في تعلم الرياضيات من تلاميذ الثالثة ابتدائي بمدارس ولاية سعيدة والتي تتراوح أعمارهم ما بين(8-10 ) سنوات للعام الدراسي (2016/ 2017) من خلال توفر البيانات اللازمة المقيدة في الملفات الطبية والمدرسية، ولاختبار فرضيات هذه الدراسة تم تطبيق مجموعة من الأدوات وتمثلت في: مقياس التقدير التشخيصية لصعوبات تعلم الرياضيات لفتحي مصطفى الزيات، واختبار تحصيلي قبلي من إعداد الباحثة. وبعد جمع المعطيات ومعالجتها إحصائيا، أظهرت نتائج الدراسة أن أهم صعوبات تعلم الرياضيات توجد بنسب متفاوتة لدى أفراد العينة، حيث احتلت صعوبة حل المسائل (الجمع مع الاحتفاظ والطرح مع الاستلاف) المرتبة الأولى، والى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات تبعا إلى متغير الجنس، كما تضمنت الدراسة تطبيق خطة علاجية لتحسين مستوى التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات على التلاميذ أفراد العينة.
ISSN: 2352-9970

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.