ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير التعليم التعاوني على الت...>الوصف

تأثير التعليم التعاوني على التعلم الذاتي في اللغة العربية العلاقة بين المعتقدات المعرفية والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية: دراسة ميدانية على عينة من ثانوية الشهيد قطوش خليفة بن محمد بالمسيلة

العنوان المترجم: The Effect of Cooperative Education on Self-Learning in The Arabic Language, the Relationship Between Cognitive Beliefs and Academic Achievement for Secondary Stage Students: A Field Study on A Sample from The Martyr’s High School, Qutosh Khalifa Bin Muhammad, in M'sila
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: رحابي، عبدالرحيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 80 - 101
DOI: 10.34277/1459-000-017-004
ISSN: 2353-0456
رقم MD: 1020128
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | اللغة العربية | طرق التدريس | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعتقدات المعرفية | التحصيل الدراسي | تلاميذ المرحلة الثانوية | Cognitive Beliefs | Academic Achievement | High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين المعتقدات المعرفية والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، حيث تكونت عينة الدراسة من (150) تلميذا وتلميذة تم اختيارهم وفق أسلوب الحصر الشامل. ولجمع البيانات تم استخدام مقياس المعتقدات المعرفية. وبعد المعالجة الإحصائية أسفرت الدراسة الحالية عن النتائج الآتية: 1- يمتلك تلاميذ المرحلة الثانوية مستوى متوسط من المعتقدات المعرفية. 2- يمتلك تلاميذ المرحلة الثانوية مستوى متوسط من التحصيل الدراسي. 3- توجد علاقة ارتباطية طردية بين المعتقدات المعرفية والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. 4- توجد فروق في مستوى المعتقدات المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث. وقد فسرت النتائج في ضوء ما أسفر عنه التراث السيكولوجي والتربوي والدراسات السابقة في الموضوع، وتوجت الدراسة في الأخير بجملة من المقترحات.

The present study aims to investigate the nature of the relationship between the cognitive beliefs and the academic achievement of High school students. The study sample consisted of (150) students male and female who were selected according to the comprehensive inventory method. To collect the data, used the cognitive beliefs scale. to process these data after discharge, used descriptive and explanatory statistics using the SPSS (v. 20) program. After the statistical processing of the data collected, the present study showed the following results: 1. High school students have an intermediate level of cognitive beliefs. 2. High school students have an average level of academic achievement. 3. There is a positive correlation between the cognitive beliefs and the academic achievement of the high school students. 4. There are differences in the level of cognitive beliefs among high school students according to the gender variable in favor of females. The results have been interpreted in light of the results of the psychological and educational heritage and previous studies on the subject, and the study culminated in a series of proposals.
ISSN: 2353-0456

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.