ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Chunks Teaching...>الوصف

The Effect of Chunks Teaching on Iraqi EFL Students’ Performance in Speaking

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام التراكيب اللغوية في تطوير اداء الطلاب العراقيين متعلموا اللغة الانكليزية كلغة اجنبية في مهارة الكلام
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: طه، همسة كاظم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Hamsa Kadhum
المجلد/العدد: ع102
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 83 - 100
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1020156
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التراكيب اللغوية | الطلبة العراقيين | اللغة الانجليزية | المهارات الكلامية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد مهارة الكلام هي الأكثر الأهمية وانها ايضا تعتبر المهارة الأساسية في تعلم اللغة لذا تهدف هذه الدراسة إلى استخدام تدريس التراكيب اللغوية في تطوير المهارة الكلامية للمتعلمين العراقيين متعلمو اللغة الانكليزية (لغة اجنبيه) لذلك تبنت هذه الدراسة فرضية صفرية والتي تشير إلى أنه: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين معدل درجات الطلاب الذين درسوا التراكيب اللغوية للتطوير مهارتهم الكلامية عن الطلاب الذين تعلموا باستخدام الطريقة التقليدية وتتكون عينة الدراسة من اربعة وثلاثون من المرحلة الثانية / المعلومات والمكتبات/ . كلية الآداب. حيث تم اجراء هذه الدراسة لمدة عشرة أسابيع بدأت هذه التجربة من 11 من اكتوبر وانتهت في 14 من كانون الثاني سنه 2017. تم استخدام اختبار قبلي وبعدي،. لذا قام الباحث بعرض اختباره على مجموعة من الخبراء وذلك للتأكد من صدقه وثباته وفي نهاية التجربة. قام الباحث بتحليل النتائج من خلال استخدام الوسائل الإحصائية حيث تم التوصل إلى أن استخدام تدريس التراكيب اللغوية هي أفضل في تطوير المهارة الكلامية من الذين تعلموا بالطريقة التقليدية. واخيرا وضع الدراسة بعض من الاستنتاجات والتوصيات.

Speaking skill is the important of the other skills and it is considered as the core skill in language learning. The current study aims at investigating “the effect of chunks teaching on Iraq EFL students’ performance in speaking” A null hypothesis is adopted in the current study which indicates that there is no significant difference between the performance of students who are teaching chunks to develop their ability of that do not use.. The sample of the current study was 34 from the second stage / Information and libraries Department / College of Art. A ten weeks experiment was conducted on the experiment with pre and posttest. The experiment was started on 11 October and ended in 14th January, 2017. This study adopted (pretest- posttest). To ensure both (validity and reliability), the researcher submitted the initial test to the jury members. At the end of the experiment; the calculated results have been analyzed. So, teaching chunks is more effect than the traditional one in speaking. Finally, this study has put down conclusions, and some recommendations.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.