| LEADER |
03755nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1758415 |
| 024 |
|
|
|3 10.37613/1678-000-010-025
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 552934
|a بلخيري، صليحة
|q Belkhiri, Salihah
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Verbal School and The Contributions of Its Scholars to The Development of The Course of Arabic Rhetoric
|
| 245 |
|
|
|a المدرسة الكلامية وإسهامات علمائها في تطور مسار البلاغة العربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور الجلفة
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 303 - 312
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to highlight the important role played by speech scientists in the development of Arabic rhetoric, they are not one team, but there were many teams; Shiites, Khawarij, Murjia, Sufism, Mu'tazila, and Ashaeira; since their appearance in the era of the Umayyad raged debates between them, and raged with questions corresponding or Khatib success, there was much talk in the strength of the arguments in the clarity and accuracy of the ferry, and the loudness of the sound, and the features of the speaker, and in the relevance between his words and listeners. Adult speakers efforts contributed, led Mu'tazila and Ashaeira to draw attention to the aspects of the Qur'anic miracles and expressed for the rhetorical and data values. In the framework of this research was to address the factors that made them eligible to establish their own schools, they have contributed significantly to the development of rhetorical studies.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى إبراز الدور الهام الذي لعبه علماء الكلام في تطور البلاغة العربية، وهم ليسوا فرقة واحدة بل تعددت فرقهم؛ فمنهم الشيعة والخوارج، والمرجئة، والصوفية، والمعتزلة، والأشاعرة؛ ومنذ ظهورهم في عصر بني أمية احتدمت المناظرات بينهم، واحتدمت معهم الأسئلة في نجاح المناظر أو الخطيب، فكثر الحديث في قوة الحجج وفي وضوح العبارة ودقتها، وفي جهارة الصوت، وفي ملامح المتكلم، وفي ملاءمته بين كلامه والمستمعين. وقد أسهمت جهود المتكلمين الكبار، وفي مقدمتهم المعتزلة والأشاعرة إلى لفت الأنظار إلى جوانب الإعجاز القرآني وما حواة من قيم بلاغية وبيانية. وفي إطار هذا البحث تم التطرق إلى العوامل التي جعلتهم مؤهلين لتأسيس مدرسة خاصة بهم، ساهمت بشكل واضح لا ينكره إلا جاحد في تطور الدراسات البلاغية.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a علماء اللغة العربية
|a المدرسة الكلامية
|a البلاغة العربية
|a البلاغة اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a المدرسة الكلامية
|a علماء الكلام
|a البلاغة العربية
|a تطور البلاغة
|b Verbal school
|b speak scientists
|b the evolution of rhetoric
|b arab rhetoric
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 025
|e Journal of History of Sciences
|f Tārīẖ al-ՙulūm
|l 010
|m ع10
|o 1678
|s مجلة تاريخ العلوم
|v 000
|x 2352-9970
|
| 856 |
|
|
|u 1678-000-010-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1020386
|d 1020386
|
