ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب المعاملة الوالدية وعلاق...>الوصف

أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بدافعية الإتقان وأساليب التعلم لدى طلاب قسم علم النفس بكلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا

المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمى
المؤلف الرئيسي: محمد، بخيتة محمد زين علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammad, Bakhita Mohammad Zain Ali
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 16
ISSN: 1858-697X
رقم MD: 1021050
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس الاجتماعي | الآباء والأبناء | الإستراتيجيات التعليمية | طلبة الجامعات | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم العميق والسطحي | الطلاب | الدافعية | "Profound-Superficial" Learning | Students | Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث للتعرف على أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بدافعية الإتقان وأساليب التعلم لدى طلاب كلية التربية (قسم علم النفس) بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الارتباطي. وتكونت عينة البحث من (50) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثانية والثالثة، والرابعة بقسم علم النفس اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم تطبيق مقياس المعاملة الوالدية إعداد عبد المعطي (2009م)، ومقاسي دافعية الإتقان وأساليب التعلم من إعداد الباحثة، واستخدم أسلوب سيبرمان براون، وقيم "ت"، وقيم الوسط الحسابي، والانحراف المعياري والقيمة التائية، واختبار (Friedman) لإيجاد الفروق بين المتغيرات، وتوصل البحث إلى: أن أساليب المعاملة الوالدية لدى طلاب قسم علم النفس تتسم بالارتفاع. وتوجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين أساليب المعاملة الوالدية ودافعية الإتقان لدى طلاب قسم علم النفس. ولا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين أساليب المعاملة الوالدية وأساليب التعلم لدى طلاب قسم علم النفس. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب التعلم لدى طلاب قسم علم النفس لصالح (الذكور). وهناك فروق ذات دلالة إحصائية بين أبعاد مقياس أساليب المعاملة الوالدية لدى طلاب قسم علم النفس لصالح بعد (التسامح مقابل القسوة). واقترحت بعض التوصيات أهمها دعم الطلاب وذلك بتعزيز الثقة بالنفس لزيادة دافعية الإتقان لديهم، وإرشادهم نفسيا نحو توطيد العلاقة بالأسرة.

This research aims at identifying the parental treatment and its relation to Mastery Motivation and Learning Styles among The Students of the department of Psychology at the college of Education in Sudan university of Science and Technology. The researcher used the correlation method. The research sample was composed of (50) males and females Students in second, third, and fourth grades of the department of Psychology chosen randomly in 2016. The research tools were three questionnaires, Parental Treatment scale prepaed by the Alatia (2009), and Mastery Motivation and Learning Styles prepared by the researcher. The data was processed by the (SPSS) program, using one sample (t) test, and (t) test for two independent means, Alfa Coronbach, Spearman Brown correlation, and Friedman test. Important results were: Parental treatment was highly revealed among the Students of the department of Psychology .There is correlation between Parental treatment and Mastery Motivation among the Students the department of Psychology. There is no correlation between Parental treatment and Learning Styles (profound-superficial) learning ,among the Students of the of department of Psychology. There was a significant difference among The Students of the of department of Psychology according to Learning Styles (profound-superficial) for males. There was a significant difference among The scale of parental treatment .On the basis of these results the researcher reached recommendations important of which is that counseling centers must be established to develop scientific correct relationship with the Students and their parents in consistent with the self- confidence and increase their Mastery Motivation.
ISSN: 1858-697X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.