ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع مدارس مرحلة الأساس الخاصة...>الوصف

واقع مدارس مرحلة الأساس الخاصة بولاية الخرطوم على ضوء معايير الجودة الشاملة

المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمى
المؤلف الرئيسي: الماحي، عواطف علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مجذوب، عز الدين عبدالرحيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 162 - 178
ISSN: 1858-697X
رقم MD: 1021140
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | التعليم الأساسي | إدارة الجودة الشاملة | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجودة الشاملة | مخرجات التعليم الخاص | الأداء الأكاديمي | واقع تعليم الأساس | Comprehensive Quality | Private Education Outputs | Academic Performance | The Reality of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة واقع المدارس الخاصة مرحلة تعليم الأساس بولاية الخرطوم على ضوء معايير الجودة الشاملة، وذلك من خلال معرفة مستوى الأداء الأكاديمي لتلاميذ المدارس الخاصة عينة البحث، ومدي اعتماد معلمي المدارس الخاصة بمرحلة تعليم الأساس بولاية الخرطوم على معايير الجودة الشاملة في تنفيذ واجباتهم المهنية، ومدى توافق أنواع الخدمات التي تقدمها المدارس الخاصة مرحلة تعليم الأساس بولاية الخرطوم مع معايير الجودة الشاملة المدى الذي تستجيب به البيئة وتجهيزات المدارس الخاصة بالمرحلة قيد البحث بولاية الخرطوم لمعايير الجودة الشاملة لتحقيق أهداف البحث اتبع الباحثان المنهج الوصفي لجمع وتحليل البيانات والمعلومات، اعتمد الباحثان على عينة عشوائية تضمنت (281) معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من (90) مدرسة خاصة بمرحلة تعليم الأساس، تم جمع البيانات عبر استبانة أعدت وقننت من قبل الباحثان بالإضافة إلى البيانات المستقاة عبر المقابلات الشخصية وطبقت الاستبانة خلال الفترة (-2017) 2018م، تم استخدام إحصاء وصفي ولابارامتري وتمثل الأخير في حساب قيمة مربع كأي. توصل الباحثان للنتائج التالية:-يتناسب مستوى الأداء الأكاديمي لتلاميذ المدارس الخاصة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم مع معايير الجودة الشاملة، يعتمد معلمي المدارس الخاصة بمرحلة تعليم الأساس بولاية الخرطوم على معايير الجودة الشاملة في تنفيذ واجباتهم المهنية، تتوافق أنواع الخدمات التي تقدمها المدارس الخاصة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم مع معايير الجودة الشاملة، مستوى الاهتمام بالبيئة والتجهيزات المدرسية للمدارس الخاصة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم لا يستجيب لمعايير الجودة الشاملة. أوصي الباحثان بناء على النتائج بان على وزارة التربية والتعليم إجراء مسح سنوي لمؤسسات التعليم الخاص بمرحلة تعليم الأساس للتأكد من سلامة البيئة والتجهيزات المدرسية والقوانين التي بموجبها يتم التصديق بإقامة المؤسسة.

This research aimed to recognize the reality of basic level private schools in Khartoum State according to the comprehensive quality by recognizing the academic level for the private school students at basic level (the research sample) and how far the depending of teachers on the comprehensive quality standards in basic level when executing their professional duties ,and the range of compliance at the service that provided by private schools with comprehensive quality standards and the range of response for the environment and preparations of the sample's level for the comprehensive quality ,to achieve the research objectives the researchers followed the descriptive approach to collect and analyze the data, the researchers depended on random sample included (281) teachers "males & females" were chosen randomly out of (90) private school at basic education level. The data was collected by questionnaire prepared and proofed by researchers in addition to information from the personal interviews and applied on the questionnaire among the period (2017 – 2018). A descriptive statistic and non-parametric and the last on represented in calculating the value of Kai. The researchers achieved the following result: academic performance of private schools students is fit to the comprehensive quality standards. The teachers of private schools at basic level depend on the comprehensive quality in executing their professional duties. Types of services that provided by private schools at basic level in Khartoum State comply with the comprehensive quality standards. The level of environment concerning and school preparations doesn’t match the comprehensive quality standards. The researchers recommended according to the results that the Ministry of Education should make an annual survey for the private educational foundations to make sure of the environment safety and the school preparation and rules that approved the certificate to establish the foundation.
ISSN: 1858-697X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.