ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمذجة العلاقات السببية بين حس...>الوصف

نمذجة العلاقات السببية بين حس الفكاهة والإندماج الأكاديمي والهناء النفسي لدى الطلاب معلمي التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Modeling Causal Relationship between the Sense of Humor and Academic Engagement and Psychological Well-Being of Students Teachers of Special Education
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سالم، رمضان عاشور حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salem, Ramadan Ashour Hussein
المجلد/العدد: مج43, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 158 - 244
DOI: 10.21608/JFEPS.2019.78142
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 1021721
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | إعداد المعلمين | معلم التربية الخاصة | الإندماج الأكاديمي | الهناء النفسي | حس الفكاهة | العلاقات السببية | كلية التربية | جامعة الباحة
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلاقات السببية | حس الفكاهة | الإندماج الأكاديمي | الهناء النفسي | Causal Relationships | Sense of Humor | Academic Engagement | Psychological Well-Being
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

558

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى نمذجة العلاقات السببية بين حس الفكاهة والاندماج الأكاديمي والهناء النفسي، وتكونت عينة الدراسة من (100) من الطلاب المعلمين تخصص التربية الخاصة بكلية التربية بجامعة الباحة، واعتمدت الدراسة على الأدوات الآتية: مقياس حس الفكاهة إعداد الباحث، مقياس الاندماج الأكاديمي إعداد الباحث، مقياس الهناء النفسي إعداد الباحث، ومن خلال استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات أظهرت النتائج وجود علاقه ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس حس الفكاهة والهناء النفسي، وجود علاقه ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس الاندماج الأكاديمي ودرجاتهم على مقياس الهناء النفسي، لا يوجد تأثير مباشر دال إحصائيا لحس الفكاهة في الهناء النفسي لدى أفراد عينة الدراسة، ويوجد تأثير مباشر دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) لحس الفكاهة في الاندماج الأكاديمي لدى أفراد عينة الدراسة، ويوجد تأثير مباشر دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) للاندماج الأكاديمي في الهناء النفسي لدى أفراد عينة الدراسة، ولا يوجد تأثير غير مباشر دال إحصائيا لحس الفكاهة في الهناء النفسي عبر الاندماج الأكاديمي.

The study was designed to model causal relations between the sense of humor and academic engagement and psychological Well¬being, The study sample consisted of (100) students of special education specialization in the Faculty of Education, The study was based on the following tools: A measure Sense of humor by the researcher, a measure of academic Engagement researcher preparation, a measure of psychological Well-being prepared by the researcher, The results of the researcher showed that a positive correlation was statistically significant at the level of (0.01) among the subjects of the study sample on the measure Sense of humor and psychological Well-being, and There is no statistically significant direct effect on the sense of humor in the psychological Well-being of the sample of the study, There is a direct statistical effect at the level of (0.01) between the scores of the sample of the study on the scale of the academic integration and their degrees on the psychometric level. (0.01) for the sense of humor in academic engagement in the sample of the study, and there is a direct effect D statistically at the level of (0.01) for the academic engagement in the psychological Well-being of the study sample members, and there is no indirect effect D statistically significant sense of humor in psychological Well-being through academic engagement.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.