ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق بين مرتفعي ومنخفضي التح...>الوصف

الفروق بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل الأكاديمي في كل من إدارة الوقت وتحقيق الذات ومستوى الطموح لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Differences between High and Low Academic Achievement in Time Management Self Achievement and the Level of Aspiration among University Students
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عمر، رضا سمير عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Awad, Reda Samir
المجلد/العدد: مج43, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 14 - 80
DOI: 10.21608/JFEPS.2019.78123
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 1021763
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | التحصيل الأكاديمي | إدارة الوقت | تحقيق الذات | مستوى الطموح | الجامعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الوقت | تحقيق الذات | مستوى الطموح | التحصيل الأكاديمي | Time Management | Self-Realization | Ambition Level | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: مشكلة الدراسة: تتحدد مشكلة الدراسة في معرفة مدي الفروق بين الطلبة مرتفعي ومنخفضي التحصيل في كل من إدارة الوقت وتحقيق الذات ومستوي الطموح، وذلك بالإجابة عن السؤال الرئيسي التالي: "ما الفروق بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل الأكاديمي في كل من إدارة الوقت وتحقيق الذات ومستوي الطموح لدي طلبة الجامعة"؟ ويتفرع من هذا التساؤل البحثي الرئيسي مجموعة من الأسئلة التالية: 1- ما الفرق بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل في إدارة الوقت لدي طلبة الجامعة؟ 2- ما الفرق بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل في تحقيق الذات لدي طلبة الجامعة؟ 3- ما الفرق بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل في مستوي الطموح لدي طلبة الجامعة؟ عينة الدراسة: تم تطبيق الأدوات على عينة الدراسة الأساسية التي تكونت من 150 طالب وطالبة من طلاب الجامعة. أدوات الدراسة: 1- مقياس إدارة الوقت (أعداد: آمال عبد السميع أباظة). 2- مقياس تحقيق الذات (أعداد: مجدي محمد الدسوقي). 3- مقياس مستوي الطموح (أعداد: محمد عبد التواب، السيد عبد العظيم محمد). نتائج الدراسة: ١- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مرتفعي التحصيل الأكاديمي ودرجات منخفضي التحصيل الأكاديمي لصالح مرتفعي التحصيل الأكاديمي في مقياس إدارة الوقت والذى يتضمن بعد (المتابعة والمراقبة - التخطيط- التنظيم-التنفيذ). ٢- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مرتفعي التحصيل الأكاديمي ودرجات منخفضي التحصيل الأكاديمي لصالح مرتفعي التحصيل الأكاديمي في مقياس الطموح والذى يتضمن بعد (التفاؤل- المقدرة على وضع الأهداف - تقبل الجديد- تحمل الإحباط). 3- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مرتفعي التحصيل الأكاديمي ودرجات منخفضي التحصيل، لصالح مرتفعي التحصيل الأكاديمي في مقياس تحقيق الذات.

The problem of the study Can be determined in knowing to what extent there are differences between high and low academic achievement in time management, self-realization, ambition level, In order to investigate, this problem, the researcher answered the following main question: what are the differences between high and low academic achievement in time management, self-realization, ambition level, for university students? This main research question has some other sub questions: 1- What's the difference between high arid low achievement in time management for university students? 2- What's the difference between high and low achievement in self-realization for university students? 3- What's the difference between high and low achievement in ambition level for university students? Sample of the study: - Conducting the instruments of the study on the study basic sample which is estimated with 150 university students. Instruments of the study: Adopting some scales which were used in the current study such as time management scale prepared by Amal Abdesameeh Abaza, the scale of self-realization prepared by Magdy Mohamed Eldosuky and the scale of ambition level prepared by Mohamed Abdeltawab and Elsayed Abdelazim Mohamed. The results of the study: The study has shown that the mean scores of high achievement students have outnumbered those of the low achievement: students in time management, self-realization, ambition level which may be attributed to the high motivation of high achievement students and their positive attitude toward studying as well as their high ambition levels toward learning than those of low achievement students.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.