| LEADER |
06855nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1759787 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/IDJ.2019.82561
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 554147
|a العديني، آمال حمود عودة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية وحدة تعليمية قائمة على التعلم المدمج لإكساب المعارف والمهارات الأساسية لتقنيات حياكة الملابس
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of an Educational Unit Which Based on Blended Learning for the Acquistion of Basic Knowledge And Skills of Clothing Sewing Techniques
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للمصممين
|c 2019
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 107 - 121
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f This research aims to build a proposed learning module based on blended learning to acquire basic knowledge and skills of clothing tailoring techniques, measure the effectiveness of the proposed educational unit in providing female students with knowledge and skills, and measure the trend of female students towards the proposed method and the proposed educational unit. This research seeks to provide a proposed learning environment (learning environment alternating on learning stations). This model is considered one of the models of blended learning. The research used the descriptive approach and the empirical approach given their relation with achieving research objectives, answering its questions, and verifying its assumptions. The research sample consisted of (21) female students from the Department of Design Technology and Clothing Production, second level, in the specialization: (Fashion Designing, Tailoring, and Production of Clothing), at the Technical College for Girls in Jeddah, for the academic year 1439H - 1440 AH. The proposed module (before and after) was applied to the single-group research sample. The study results reached the following: There are statistically significant differences at the level of (0.05) between the average grades of female students in the knowledge acquired in the proposed module (before and after) the application in favor of the post-test, thus achieving the first assumption. Also, there are statistically significant differences at the level of (0.05) between the average grades of female students in the skills acquired in the proposed educational unit (before and after) the application in favor of the post-test, thus achieving the second assumption. In addition, there are statistically significant differences at the level of (0.05) between students' average grades in the trend measure (before and after) and in favor of the post trend measure, thus achieving the third assumption. There is a positive trend among female students towards blended learning (post) application. Finally, there are statistically significant differences at the level of (0.05) between the average grades of female students in the application (before and after) on the proposed module in favor of the post-application, thus achieved the fourth assumption.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى بناء وحدة تعليمية مقترحة تعتمد على التعلم المدمج لاكتساب المعارف والمهارات الأساسية لتقنيات حياكة الملابس، وقياس فعالية الوحدة التعليمية المقترحة في تزويد الطالبات بالمعارف والمهارات وقياس اتجاه الطالبات نحو الطريقة المقترحة والوحدة التعليمية المقترحة، ويسعى هذا البحث إلى توفير بيئة تعليمية مقترحة (بيئة التعلم بالتناوب على محطات التعلم)، ويعد هذا النموذج من أحد نماذج التعلم المدمج. وتم استخدام البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي بسبب صلتهما بتحقيق أهداف البحث والإجابة على تساؤلاته والتحقق من فروضه. وتكونت عينة البحث من (21) طالبة من قسم تقنية التصميم وإنتاج الملابس، المستوى الثاني، في التخصصين: (تصميم الأزياء، وخياطة وإنتاج الملابس)، في الكلية التقنية للبنات بجدة، للعام الدراسي 1439ه- 1440ه؛ وتم تطبيق الوحدة التعليمية المقترحة (قبل وبعد) على عينة البحث ذات المجموعة الواحدة. تلخصت نتائج البحث إلى التالي وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطالبات في المعارف المكتسبة في الوحدة التعليمية المقترحة (قبل وبعد) التطبيق لصالح الاختبار البعدي، وبهذا يكون تحقق الفرض الأول، وكذلك وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطالبات في المهارات المكتسبة في الوحدة التعليمية المقترحة (قبل وبعد) التطبيق لصالح الاختبار البعدي، وبهذا يكون تحقق الفرض الثاني. بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عد مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلبات في مقياس الاتجاه (قبل وبعد) مقياس الاتجاه البعدي وبهذا يكون تحقق الفرض الثالث؛ حيث تكون اتجاه إيجابي لدى الطالبات نحو أسلوب التعلم المدمج (بعد) التطبيق. وأخيراً ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوي (0.05) بين متوسطات درجات الطالبات في التطبيق (قبل وبعد) على الوحدة التعليمية المقترحة لصالح التطبيق البعدي، وبهذا يكون تحقق الفرض الرابع.
|
| 653 |
|
|
|a نظم التعليم
|a طرق التدريس
|a التعلم المدمج
|a التربية الفنية
|a تقنيات الحياكة
|
| 692 |
|
|
|a وحدة تعليمية
|a التعلم المدمج
|a تقنيات الحياكة
|b Educational Unit
|b Blended Learning
|b Clothing Sewing Techniques
|
| 700 |
|
|
|a دعبس، رانيا مصطفى كامل عبدالعال
|g Deabes, Rania Mostafa Kamel
|e م. مشارك
|9 531331
|
| 773 |
|
|
|4 فنون
|6 Art
|c 010
|e International Design Journal
|f Mağallaẗ Al-taṣmim Al-Dawliyyaẗ
|l 004
|m مج9, ع4
|o 2048
|s مجلة التصميم الدولية
|v 009
|x 2090-9632
|
| 856 |
|
|
|n https://idj.journals.ekb.eg/article_82561_ar.html
|u 2048-009-004-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1022148
|d 1022148
|
