ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قيم المواطنة فى سياسة التعليم...>الوصف

قيم المواطنة فى سياسة التعليم فى المملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأحمدي، عبدالله بن عطية الله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج73, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 306 - 350
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1022194
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المواطنة | قيم المواطنة | سياسة التعليم | المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قيم المواطنة | المواطنة | سياسة التعليم | Citizenship Values | Citizenship | Educational Policy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

354

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى توضيح مفهوم قيم المواطنة، وتصنيفها، وبيان مدى توافرها ضمن وثيقة سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي من خلال تحليل المحتوى، وصمم مقياسا من خمس مجالات لقيم المواطنة، وكانت عينة دراسته؛ البنود المتعلقة بالأسس العامة التي يقوم عليها التعليم وغاية التعليم وأهدافه العامة في سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية. وأظهرت النتائج توفر قيم المواطنة ضمن سياسة التعليم بقيم متفاوتة، حيث احتل مجال: (قيم الحقوق على الوطن للمواطن) على المرتبة الأولى بتكرار (٨٨) مرة وبنسبة مئوية (38.10)، بينما جاء في المرتبة الثانية: (قيم الواجبات على المواطن للوطن) بتكرار (٤٧) وبنسبة مئوية (20.35)، وجاء في المرتبة الثالثة: (قيم الانتماء والولاء للوطن) بتكرار (٤٠) مرة وبنسبة مئوية (17.32)، ثم تبعها في المرتبة الرابعة: (قيم المشاركة المجتمعية) بتكرار (٣٢) مرة وبنسبة مئوية (13.85)، وجاء في المرتبة الأخيرة: (القيم الوطنية العامة) بتكرار (٢٤) مرة وبنسبة مئوية (10.39). كما أظهرت النتائج أن سياسة التعليم ركزت على قيمة: (حق التعليم) حيث حصلت على المرتبة الأولى من بين بقية القيم في جميع المجالات، حيث تكررت (٢٧) مرة وبنسبة (30.68)، كما ركزت على قيمة: (حفظ الدين) حيث حصلت على المرتبة الثانية بتكرار (٢٥) مرة وبنسبة مئوية (28.41). وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات في ضوء ما توصلت إليه من نتائج.

This research study aims at illustrating & classifying the concept of citizenship values, and showing how far they are available in the educational policy document of the Kingdom of Saudi Arabia. The researcher uses the descriptive methodology throughout content analysis, and designs a scale including five spheres of citizenship values. His study sample has constituted such items relevant to the general principles ground on which education, educational objective, and general plans of the educational policy in the KSA are founded. Results have shown availability of the citizenship values within the educational policy in different rates; when the sphere (values of the homeland rights on the citizen) has occupied the first level, with repetition (88) times and (38.10) percent; whereas the sphere (obligation values on the citizen for the homeland) has occupied the second level, with repetition (47) times and (20.35) percent; and the sphere (homeland belongingness & loyalty values) has occupied the third level, with repetition (40) times and (17.32) percent; and the sphere (community sharing values) has occupied the fourth level, with repetition (32) times and (13.85) percent; and finally the sphere (public national values) has occupied the last level, with repetition (24) times and (10.39) percent. The results have also shown that the educational policy focuses on the value (the right of education), which has scored the first level among the rest of values in all spheres, when it is repeated (27) times with (30.68) percent; and further it has focused on the value of (observance of Islam) when it has occupied the second level, with repetition (25) times and (28.41) percent. The study has come to a number of recommendations in the light of the results it has reached.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.