ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات أفراد المجتمع في المملك...>الوصف

تصورات أفراد المجتمع في المملكة العربية السعودية حول أهمية تبني مقرر المواطنة الرقمية في التعليم الجامعي في ضوء بعض المتغيرات

المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: النجدي، سمير بن موسى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alnajdi, Sameer Mosa Mohamed
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 551 - 597
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1465543
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | المقررات الدراسية | قيم المواطنة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواطنة الرقمية | العالم الرقمي | تصورات المجتمع | المهارات الرقمية | التعليم الجامعي | Digital Citizenship | Digital World | Community Perceptions | Digital Skills | University Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات أفراد المجتمع في المملكة العربية السعودية حول أهمية تبني مقرر المواطنة الرقمية في التعليم الجامعي في ضوء بعض المتغيرات: وهي متغيري الجنس ومكان العمل. تم استخدام المنهج الوصفي، وتكون المجتمع من أفراد المجتمع بالمملكة العربية السعودية، وبنعت عينة الدراسة (٨٤٣) فردا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وقد تم تصميم استبانة كأداة لجمع البيانات بعد التأكد من صلاحيتها للتطبيق وتوصلت الدراسة إلى نتائج، منها: اتفق أفراد العينة على أهمية وجود برنامج مواطنة رقمية في الجامعة بمتوسط بلغ (٤.٤٩) وبانحراف معياري (٠.٦٦)، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير الجنس إلا في أهمية المواطنة الرقمية في المساهمة في رؤية المملكة ۲۰۳۰، وذلك لصاح الذكور، كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير مكان العمل إلا في اعتبار أن المواطنة الرقمية مهمة في سوق العمل وذلك لصالح كل من المعلمين وطلاب الجامعات، أوصت الدراسة بإدراج تدريس مقرر المواطنة الرقمية كمقرر دراسي في الجامعات والمدارس، إلى جانب إنشاء مختبرات خاصة للمواطنة الرقمية.

The purpose of the study was to explore Saudi society's perceptions of the importance of integrating digital citizenship education into university curriculums, considering gender and workplace variables. The study used a descriptive approach and surveyed 843 individuals from the community. A questionnaire was developed and validated to collect the data. The results indicated that most respondents agreed on the need for digital citizenship education, with an average score of 4.49 and a standard deviation of 0.66. The study found no significant difference in perception based on gender, except for the importance of digital citizenship. It also revealed no significant difference based on workplace except for recognizing the relevance of digital citizenship in the job market for teachers and university students. The study recommended incorporating digital citizenship education into universities and schools and establishing dedicated digital citizenship laboratories.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.