ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم المقلوب في تنمية ال...>الوصف

أثر التعلم المقلوب في تنمية التحصيل الآني والمؤجل لدى طالبات كلية المجتمع في العلا واتجاهاتهن نحوه

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Inverted Learning in the Development of Immediate and Deferred Collection of Female Students in the Community College in Al-Ola and their Attitudes towards it
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الأحمدي، طلال حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ahmadi, Talal Hamad
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 313 - 326
DOI: 10.31559/EPS2019.6.3.1
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1022201
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل العلمي | طلبة كلية المجتمع
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المقلوب | التحصيل الآني | التحصيل المؤجل | كلية المجتمع | Inverted Learning | Immediate Achievement | Deferred Achievement | Community College
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التعلم المقلوب في تنمية التحصيل الآني والمؤجل لدى طالبات كلية المجتمع في العلا واتجاهاتهن نحوه. استخدم المنهج شبه التجريبي للتعرف على أثر المتغير المستقل: التعلم المقلوب في المتغير التابع: التحصيل. تكونت عينة الدراسة من 210 طالبة وزعت بالطريقة العشوائية البسيطة إلى مجموعتين: تجريبية وعددها 110 طالبة، درسن مقرر "ملامح من السيرة النبوية" بطريقة التعلم المقلوب، وضابطة وعددها 100 طالبة ودرسن الوحدة نفسها بالطريقة العادية. تم استخدام اختبار تحصيلي ومقياس للاتجاهات. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجوعة التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار الآني والمؤجل، كما أن اتجاهات طالبات المجموعة التجريبية نحو التعلم المقلوب كانت إيجابية.

The aim of this study was to investigate the effect of inverted learning on the development of the immediate and deferred achievement of Al-Ola community college students and their attitudes towards it. The semi-experimental method was used to identify the effect of the independent variable (the inverted learning) on the dependent variable (the students’ achievement). The sample of the study consisted of 210 female students distributed randomly into two groups: the experimental group (110 students) who studied the course "Features of the Prophet’s Biography" using the inverted learning method, and the control group (100 female students) who studied the same course using the normal way. The study tool consisted of an achievement test and an attitudes measurement. The results of the study showed that there were statistically significant differences in the achievement test in favor of the experimental group on the immediate and deferred test. The students’ attitudes toward the inverted learning were also positive.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.