| LEADER |
04482nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1516808 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 554316
|a الجبوري، صافي جاسم طه
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اثر استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية الذكاءات المتعددة عند طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التربية الاسلامية
|
| 260 |
|
|
|a تكريت
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 100 - 127
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة تكريت
|f كلية التربية
|g العراق
|o 0892
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (أثر استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية الذكاءات المتعددة عند طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التربية الإسلامية). أستعمل الباحث تصميما تجريبيا ذو ضبط جزئي وأختار قصديا عينة من طلاب الصف الثاني متوسط من متوسطة النخيل وثانوية الزيتون الأخضر في قضاء الحويجة التابعة للمديرية العامة لتربية كركوك للسنة الدراسية (2017-2018)، لغرض تطبيق التجربة. تكونت العينة من (70) طالبا، وبواقع (35) طالبا في كل من المجموعتين التجريبية والضابطة. كافأ الباحث مجموعتي البحث في متغيرات عدة وهي: (واختبار الذكاءات المتعددة القبلي والبعدي، ودرجات مادة التربية الإسلامية للكورس الأول، والمستوى الدراسي للوالدين، والعمر الزمني محسوبا بالشهور). وبعد تحديد المادة العلمية المراد تدريسها التي شملت الوحدتين الثالثة والرابعة من كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني متوسط المقرر تدريسه للسنة الدراسية (2017-2018) في الفصل الدراسي الثاني، وفي ضوء محتواه حدد الباحث الخطط الدراسية وعددها (15) خطة تدريسية يومية لكل مجموعة، وعرض نماذج منها على مجموعة من الخبراء والمختصين في طرائق التدريس والقياس والتقويم وعلم النفس. وأعد الباحث مقياسا للذكاءات المتعددة تكون من (45) فقرة، تحقق الباحث من الصدق الظاهري، وصدق المحتوى وقوته التميزية. درس الباحث مجموعتي البحث بنفسه في مدة التجربة، التي استمرت من 18/ 2/ 2017 إلى 4/ 4/ 2018 وبعد إنهاء التجربة طبق الباحث اختبار الذكاءات المتعددة. وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحث باستنتاجات منها: 1. إن استعمال استراتيجية الدعائم التعليمية في تدريس مادة التربية الإسلامية لدى طلاب الصف الثاني متوسط له أثر واضح وفعال في تنمية الذكاءات المتعددة مقارنة مع الطريقة التقليدية. 2. إمكانية استعمال الدعائم التعليمية في تدريس مادة التربية الإسلامية في مدارسنا في ضوء الإمكانيات المتوفرة. وقد خرج بمجموعة من التوصيات فضلا عن اقتراحه عدد من المقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a الدعائم التعليمية
|a الذكاءات المتعددة
|a التربية الاسلامية
|
| 700 |
|
|
|a الزبيدى، رعد خلف محمد
|g Al-Zubaidi, Raad Khalaf Mohammed
|e مشرف
|9 427227
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0892-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0892-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0892-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0892-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0892-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0892-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0892-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0892-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0892-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1022452
|d 1022452
|
